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愛護
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愛惜保護。[例]師長的愛護使他免於誤入歧途。
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說教
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以言語教訓人。[例]為人師長應以身作則，光說教是沒用的。
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行禮
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1.以鞠躬、作揖等方式來表達敬意。[例]對師長行禮是學生的基本禮節。
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心結
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存於內心的芥蒂或難以紓解的想法。[例]經過師長的調解，他們倆終於解開了多年的心結。
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絳帳
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講座或師長的美稱。唐．盧綸〈上巳日陪齊相公花樓宴〉：「禮卑瞻絳帳，恩浹廁華纓。」也稱為「馬帳」。
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告別
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辭別。[例]他下星期就要北上求學，所以今天特地回校向師長告別。
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辭行
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遠行之前向親友告別。[例]他出國深造前，一一向親友及師長辭行。
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環境教育
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境行動技能4-1-1能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。4-1-2能經由家人與師長指導，以文字、圖畫等方式記錄校園與住家環境問題。4-2-1能操作基本科學技能與運用網路資訊蒐集環境資料。4-2-2能具體提出改善周遭環境問題的措施。4-2-3能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。4-2-4能辨識與執行符合環境保護概念之綠色消費行為。4-3-1能藉由各種媒介探究國內外環境問題，並歸納其發生的可能原因。4-3-2能分析各國之環境保護策略，並與我國之相關做法做比較。4-3-3能對環境議題相關報...
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開導
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啟發、疏導，使明白道理。[例]經過師長的開導後，他已能坦然面對感情失敗的挫折。
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再再
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一次又一次。如：「他再再的犯錯，已無法被原諒。」《俠義傳》第八五回：「淸平道：『黃開也曾攔阻再再，無奈先生執意不聽，卑職等也是無法的。』」《鏡花緣》第六六回：「正在談論閨臣，命人備出飯來，國舅又再再苦勸，無奈若花心如鐵石，竟無一字可商。」
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