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放浪形骸
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縱情放任，沒有約束。晉．王羲之〈蘭亭集序〉：「夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內，或因寄所託，放浪形骸之外。」元．宮大用《七里灘》第四折：「疑猜我在釣魚灘醉倒來回來，俺出家兒散誕心腸，放浪形骸。」
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完形心理學
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完形心理學(Gestalt Psychology)
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班達完形測驗
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班達完形測驗(Bender-Gestalt Test)過去在檢驗大腦是否損傷時，因為缺乏精密的科學檢驗儀器，所以有一些臨床心理學者，設計了衡鑑神經心理損傷的臨床工具。受測者在這些測驗的分數，可以作為大腦機能損傷的指標，此類測驗可以測量智能退化及大腦損傷情形，且大多可以測量空間知覺與新學習材料的記憶情形。有一個著名的測驗已經使用多年，也就是班達視覺動作完
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無所遁形
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沒有辦法可以隱藏形跡。如：「警方決定採地毯式搜索，讓歹徒無所遁形。」
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形式
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1.外觀、外形。《南史．卷三四．顏延之傳》：「及孝武即位，又鑄孝建四銖，所鑄錢形式薄小，輪郭不成。」《文明小史》第五一回：「又到各處工匠廠遊覽了一番，問明白了各種機器的形式，什麼價錢，一一都記在手摺上。」
2.文學作品上指作品外在的體式。如詩、散文、小說等，都屬形式。相對於內容而言。
3.抽象或具體的事物，其形態的直接表現或組成。
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形影不離
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形容關係親密，無時無處不在一起。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一二．槐西雜志二》：「夫婦甚相得，形影不離。」也作「形影相追」、「形影相隨」、「形影相依」、「影形不離」。
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形式運思期
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目錄1 形式運思期1.1 發展階段1.2 假設演繹推理1.3 命題推理1.4 組合推理1.5 參考書目 形式運思期 發展階段此時期的孩童約為11歲以上的青少年，通常在此時的孩童已具備有一般成人的腦力，他所不足的部分，僅僅只是在生活上的歷練經驗，以及在社會中的相處，此時期最具有代表性的三種能力發展為，假設演繹推理，組合推理以及命題推理，這三者是到達此時期的孩童，與之前所差別最大之處。 假設演繹推理此項能力說明了此時期的腦部發展，足以讓他們進行一連串的...
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原形畢露
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原本的形貌、面目完全暴露出來。如：「看他平常好像淡泊名利的樣子，當發現自己的利益受損，他馬上原形畢露，計較了起來。」
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形象化
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修辭學上的一種轉化。將抽象的事物當作具體的事物加以描述。如宋玉的風賦「翱翔於激水之上」其中「翱翔」二字，擬物為物，是風的形象化。
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喜形於色
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喜悅之情流露臉上。《魏書．卷四八．高允傳》：「允喜形於色，語人曰：『天恩以我篤老，大有所賚，得以贍客矣。』」《聊齋志異．卷七．邵女》：「金一見，喜形於色，飲食共之，脂澤花釧，任其所取。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士