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屈指可數
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扳著手指即可數清。形容數量很少。語本唐．韓愈〈憶昨行和張十一〉詩：「自期殞命在春序，屈指數日憐嬰孩。」亦形容眾人之中，少數突出的。宋．歐陽修《集古錄跋尾．卷六．唐安公美政頌》：「今文儒之盛，其書屈指可數者，無三四人。非皆不能，蓋忽不為爾。」
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斗杓東指
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斗柄指向東方，表示春季來臨。《老殘遊記》第一二回：「歲月如流，眼見斗杓又將東指了。」
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題目難度指數
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題目的難度與測驗的效率(effectiveness)有關，難度分析的主要目的在於確定每一個題目的難易程度，題目難度適當是構成優良測驗的必要條件。題目的難易程度通常以全體受試者答對或通過該題的百分比(percentage passing)表示。這個百分比即稱為難度指數，其計算公式為：P＝R/N。上式中，P代表題目的難度指數，R為答對該試題的人數，N為全體受試者的人數。如在200名預試的學生中，答對某一題目者有52人，則其難度為：52/200=.26（或26%）。
另一種題目難度的求法，係先將受試者依照測驗總分的高低次序排列，然後把得分最高與得分最低的，各取全體總人數的27%，定... |
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瞭如指掌
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本指天下事如掌中物，易於了解。語本《論語．八佾》：「『知其說者之於天下也，其如示諸斯乎？』指其掌。」後比喻對事情了解得非常清楚。《蕩寇志》第三三回：「雖未出兵打仗，而戰陣攻取之法，瞭如指掌。」也作「了如指掌」、「了若指掌」、「瞭若指掌」。
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指摘
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指出錯誤的地方。《北史．卷三五．王慧龍傳》：「指摘經史謬誤，為讀書記三卷，時人服其精博。」南朝梁．劉勰《文心雕龍．奏啟》：「張衡指摘於史職，蔡邕銓列於朝儀，博雅明焉。」
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食指浩繁
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家中賴以撫養的人口眾多。如：「他每天忙進忙出，只因一家老小食指浩繁，不得不如此。」
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指教
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指正教導。《儒林外史》第二九回：「先生大才，又是尊府白眉，今日幸會，一切要求指教。」《紅樓夢》第六三回：「如今遇見姐姐，真是天緣巧合，求姐姐指教。」
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駢拇枝指
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駢拇，腳的第一、二指併合為一指。枝指，手的大拇指旁多生一指而成六指。「駢拇枝指」比喻多餘而不必要的東西。《莊子．駢拇》：「駢拇枝指，出乎性哉！」南朝梁．劉勰《文心雕龍．鎔裁》：「駢拇枝指，由侈於性，附贅懸疣，實侈於形。」
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千夫所指
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被眾人所指責。形容觸犯眾怒。如：「他禍國殃民的罪行，已招致千夫所指，萬民唾棄。」也作「千人所指」。
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指示
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1.指給別人看。《初刻拍案驚奇》卷四：「果有小路快便，相煩指示同行，到了鎮上買酒相謝。」
2.對部屬或晚輩說明處理事情的原則和方法。《三國演義》第一○二回：「杜叡等二人在谷中監督匠作，依法製造，孔明每日往來指示。」《紅樓夢》第一四回：「因此也不把眾人放在眼裡，揮霍指示，任其所為，目若無人。」
3.指教、賜教。如：「多承指示，萬分感激。」
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貓頭鷹博士