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斑蝶     
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Danaus plexippus (Linnaeus, 1758) 大斑蝶 Danaus plexippus (Linnaeus, 1758) 大斑蝶又稱為帝王斑蝶、帝王蝶、君主斑蝶或黑脈金斑蝶。本種成蟲展翅寬約89–102mm。成蟲前翅略為三角形、外緣有弧度,後翅扇形。雄蝶體型比雌蝶大。雄蝶翅背面為橙色、翅脈褐色,前翅緣為暗褐色、外緣有2排白斑,後翅外緣同樣為暗褐色且有2排白斑,在翅中央附近有一黑褐色橢圓形性斑。翅腹面斑紋與背面相似,但後翅顏色較淺、翅脈顏色較深、翅緣白斑較明顯。雌蝶翅色彩斑紋與雄蝶近似,只是翅脈顏色較深、前翅端的白斑較多且無性斑。 成蟲與黑脈斑蝶(D. genutia...
黑脈斑蝶     
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黑脈斑蝶 Danaus genutia 成蟲外觀近似斑蝶,最大不同在於本種翅脈有明顯的黑色條紋。前翅背面橙黃色,端部區黑色,其中有一列斜帶狀白斑及多數細小白色圓點,後翅外緣深褐色並有多枚白斑分布,雌雄蝶外觀差異不大,但在雄蝶後翅背中央有黑色性斑。幼蟲以蘿藦科之台灣牛彌菜、牛皮消屬、馬利筋、鷗蔓等植物葉片為食草,雌蝶在高溫半日照環境產卵於寄主葉裡,幼蟲將葉片啃食成不規則狀,化蛹在寄主葉裡或鄰近植物上。除冬季外,全年可見,以夏、秋兩季較易見到成蟲活動,常在陽光充足的林緣訪花。本種分布於台灣全島平地至中海拔山區,以中低海拔山區較常見。在蘭嶼、綠島及澎湖等離島有分佈。尚分布於中國大陸、日本、琉球、...
容量單位     
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謂著不同的含意。 關鍵字中文關鍵字:容量單位英文關鍵字:Capacity unit 參考資料註1蔡秉/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖,2007年初版,頁314~315。高等教育文化事業有限公司。註2 John A. Van De Walle/著,張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法,2005年初版,頁596~597。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1589241
    
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美/合譯。中小學數學科教材教法,2005年初版,頁600~602。五南圖書出版股份有限公司。註2蔡秉/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖,2007年初版,頁274~275。高等教育文化事業有限公司。
不著邊際     
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※《水滸傳.第一九回》何濤便差著兩隻小舡,舡上各帶三個做公的,去前面探路去了。兩個時辰有餘,不見回報。何濤道:「這廝們好不了事!」再差五個做公的,又兩隻船去探路。這幾個做公的了兩隻船,又去了一個多時辰,並不見些回報。何濤道:「這幾個都是久慣做公的,四清六活1>的人,卻怎地也不曉事!如何不著一隻船轉來回報?」不想這些帶來的官兵,人人亦不知顛倒。天色又看看晚了。「在此不著邊際,怎生奈何!我須用2>自去走一遭。」揀一隻疾快小船,選了幾個老郎做公的,各拏了器械,槳起五六把楫,何濤坐在船頭上,望這個蘆葦港裡蕩將去。 〔注解〕 (1) 四清六活:精明能幹。見「四清六活」。 (2) 須用:必須。
錐體     
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方尖點的1,即為頂點數。(註1) 關鍵字中文關鍵字:錐體英文關鍵字:Pyramid 參考資料註1蔡秉/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖,2007年初版,頁540~541。高等教育文化事業有限公司。註2 John A. Van De Walle/著,張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法,2005年初版,頁687~690。五南圖書出版股份有限公司。
國立瑞芳高工     
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水利專家總督府敕任技師八田與一及西村仁三郎和省籍教育家曹賜寤先生、林熊洋先生等人共同創立,借用大稻埕山東本願寺(今善導寺)上課。1936年(日昭和11年),遷移至成淵中學借用教室日間上課(當時成淵中學僅設夜間部)。1939年(日昭和14年),9月更名為私立土木測量學院。1941年(日昭和16年),財團法人在三重埔購地建校舍。1944年(日昭和19年),校舍完工遷入使用。1946年(民國35年),5月由台北縣參議員林宗賢在縣參議會提案,將土木測量學院改制為縣立學校,並獲議會通過,同時更名為縣立三重初級工業職業學校。194...
移項法則     
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參考資料註1李嘉淦/著。中學數學科教材教法,1986年初版,頁401~405。千華出版公司。註2蔡秉/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖,2007年初版,頁153~155。高等教育文化事業有限公司。
乘除互逆     
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註1劉秋木/著。國小數學科教學研究,1996年初版,頁324~327,五南圖書出版有限公司。註2蔡秉/著。促進理解的認知學習:國小數學學習地圖,2007年初版,頁339~341。高等教育文化事業有限公司。
寒蟬     
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動物名。一種蟬。體長寸許,胸與背皆有黑綠斑紋,翅膀透明,脈呈淡色,常鳴於秋季日暮時分,其聲幽抑。蟬至天寒則不鳴。故用來比喻遇事而不敢直言的人。《後漢書.卷六七.黨錮傳.杜密傳》:「知善不薦,聞惡無言,隱情惜己,自同寒蟬。」