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教育氣氛
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提出教育過程應重視「教育氣氛」的學者，是德國教育家布爾諾(Otto Friedrich Bollnow)。他認為教育氣氛是情緒與感情的綜合，發生在教育關係與教育場所之中。
教育氣氛發生於教育生活之中，也就是在教育關係中，人與人之間關係的一種氣氛表現。德國文化學派的教育家比較講求教育關係（師生關係），及教育與生活的關係（教育在生活中進行）。因此特別重視教育氣氛的營造，認為要達到良好的教學，必須有和諧的教育氣氛。同時要培養良好的師生關係，也要有和諧的教育氣氛。 最近在教育學中講求班級經營，因此也談到教育氣氛的營造；教育氣氛的概念，逐漸受重視。教育氣氛存在於教師與學生... |
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組織氣氛指數
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「組織氣氛指數」係研究組織氣氛「需要──壓力」架構的特殊研究工具之一，其設計者為史騰(George G. Stern)和司丹霍夫(Carl Steinhoff)，其用途為測量組織成員所感受到的壓力類型和因素。
「組織氣氛指數」為一包括三百個題目的問卷，由三十個分測驗所組成的；每個分測驗計有十題，每個題目均為有關組織內事件或行為類型的描述。有些題目可以依據客觀情境作答；另有些題目則須靠主觀的判斷作答。受試者必須指出每一個問題陳述句為對或錯，然後透過電腦計分，獲得各受試者的得分。其次將各受試者所得的分數予以相加並求出平均數，最後再經過二次的因素分析找出主要因素的分數。研究者如欲採... |
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氛
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1.氣的通稱。如：「祥氛」、「妖氛」、「氣氛」。《國語．晉語一》：「獻公田，見翟柤之氛，歸寑不寐。」
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氣
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物體除固態、液態外的形態。無固定的形狀、體積而能自由流動。如：「空氣」、「氣體」、「水蒸氣」。
人或動物的呼吸。如：「氣息」、「屏氣凝神」、「上氣不接下氣」。
自然界陰晴、冷暖的現象。如：「天氣」、「秋高氣爽」。
發怒。如：「生氣」、「氣憤」、「氣惱」。
存在人體血脈中使各器官發揮機能的原動力。如：「血氣」、「元氣」。
人的情緒或表現出來的精神狀態。如：「脾氣」、「朝氣」、「勇氣」、「氣色」、「垂頭喪氣」。
人的才華或行為風度。如：「才氣」、「驕氣」、「氣質」、「氣勢凌人」。
味道。如：「氣味」、「香氣」、「臭氣沖天」。
人的運勢。如：「氣運」、「氣數」、「晦氣」。
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如火如荼
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比喻軍容壯盛浩大。參見「如荼如火」條。《二十年目睹之怪現狀》第五八回：「如火如荼，軍容何盛。」後亦形容氣勢或氣氛等的蓬勃、熱烈。《老殘遊記》第一一回：「鉤連上些人家的敗類子弟，一發做得如火如荼。」
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觥籌交錯
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酒器和酒籌錯雜相交。形容暢飲的狀況。[例]這場晚宴氣氛熱烈，席間觥籌交錯，賓主盡歡。
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插科打諢
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2.比喻引人發笑的舉動或言談。[例]原本緊張的場面，經他這麼一插科打諢，氣氛頓時輕鬆了起來。
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山雨欲來風滿樓
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比喻事件發生前的徵兆或氣氛。語出唐．許渾〈咸陽城東樓〉詩：「溪雲初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。」
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如喪考妣
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《書經．舜典》記載了堯治理政事謹慎謙讓，通達事理；考察天時以制定百官職守，因此政治昭明，各邦國間和睦親切，人民也歡樂和諧。後來四方的諸侯長推薦舜的美德，經過堯一段時間的考察，舜都能把各種職務辦理得有條不紊，於是堯決定讓舜繼承帝位。就在舜攝政輔佐了堯二十八年時，堯逝世了，天下人民如同死去父母一樣的悲痛。有三年之久的時間，全國上下都斷絕了樂聲，瀰漫著哀淒的氣氛。「如喪考妣」是直接摘自典源的成語，用來比喻悲痛至極。
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呈現
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顯出、顯現。如：「這場比賽尚未開始，就已經呈現出外弛內張的氣氛。」
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