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物質文明     
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人類進化過程中，在物質的發現、創造、應用等方面的進展，稱為「物質文明」。
放射性物質     
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　　物質含有一種或多種成分顯示放射性。為特殊目的例如法規，這術語可限用於放射性物質，其活性或活性比度大於某定值。
　　例如任何物質或物質的組合能自行放射游離輻射而其活性比度大於0.002微居里／克。
物質資本     
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　　物質資本指傳統的「人造的生產工具」，如建築物、機器設備等，都是物質設施。
　　教育經濟學的研究中，特別著重物質資本與人力資本獲利性的比較。根據沙查波羅(G. Psacharopoulos)研究顯示：在開發中國家，物質資本的投資收益率不及人力資本；但是在已開發國家，物質資本的投資卻優於人力資本。
環境毒性化學物質     
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　　又稱毒性化學品。環境介質（水、氣、土壤、廢棄物、生物等）中存在的毒性化學物質。可分為毒性無機汙染物（如鉻、汞、氰化物、石棉等）和毒性有機汙染物（多環芳香烴、多氯聯苯、戴奧辛等）。按其來源可分為人工生產的毒性化學品和非產品性之化學毒物。後者包括：1.天然環境釋放的毒性化學物質，例如金屬鉈、鉛等；2.化學品生產過程中產生的毒性副產物，如生產氯酚類農藥產生的戴奧辛；3.生產工藝過程產生的毒性化學物質，如煉焦過程中產生的酚類物質；4.環境中由於二次反應生成的有毒化學物質，例如：烷基汞等。據統計，美國化學文摘登錄的化學品總數口超過了700萬種，其中毒性化學品約有10餘萬種；環境中的化學品約萬餘種，常...
物質生活     
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指金錢、物品方面的生活。如：「我們除了追求豐裕的物質生活，更要充實精神生活。」
有害物質     
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　　即在日常生活及工作環境中，會引起安全或健康問題之物質。它可能以固態、液態或氣態的形態存在，也可能經由食品、飲水或空氣等不同途徑進入人體。有害物質種類很多，通常可分為：(1)可燃性物質，(2)有毒物質，(3)致癌物質，(4)致突變物質，(5)至畸胎物質，(6)放射性物質，(7)感染性物質及(8)腐蝕性物質。
物質波     
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　　De Broglie 認為任何物體若具有動量p（質量乘以速度），則此運動中之物體就有一種波伴隨著此物體。這種波稱謂物質波，其波長為：
　　
　　式中 h 為 Planck 常數。一般可見的物體由於是巨觀的(macroscopic)而且速度遠小於光速，因而波長甚短、不易被測知。若是微觀的(microscopic)粒子，如電子、質子等，其物質波可由實驗測定。
學校物質文化     
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　　學校物質文化包括校地大小、建築設備、校園布置、設備，以及其他物質條件等，也是構成學校文化的一種重要因素。
　　學校教育的目的在提供良好的教育環境以培養各級各類人才。所謂良好的教育環境，除了校長領導、師生關係等所形成的社會環境外，就是學校物質環境。
　　學校物質文化不但塑造整個學校風氣，而且影響學生的價值與態度、師生教學的習慣、以及校園生活的品質。這些影響常透過非正式的「境教」作用，而達到潛移默化的效果。例如：寬廣、潔淨、美化的校園常能孕育學生開闊的心胸，並影響其對事物的判斷與看法；學校圖書資料、視聽媒體，甚至電腦設備的充實，影響師生教學的習慣與效果；而學生宿舍的舒適、餐...
純物質     
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具有一定化學組成的單一成分物質。包括元素及化合物。也稱為「純質」。
難降解物質     
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　　在自然環境下難以被微生物分解之有機物。一般最常用於處理含有機物廢水之方法為利用微生物將其分解，即生物處理法。但對於難降解物質，用此方法處理效果不佳。例如清潔劑中常含烷基苯磺酸鈉，如果烷基中含有支鏈，則不易為微生物分解，屬難降解物質。烷基為直鍵者則易被微生物所分解。
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