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生理性別與會性別     
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性別包括兩個層次的意涵:(1)生理性別;(2)會性別 (1)生理性別(sex)生理性別即所謂的生物性別,是從生物學的角度區分兩性間先天的生理差異,來自於遺傳和生物的結果,大致上,人類在出生時,生理結構上即有明顯的差異,屬於一生物事實。註1例如:性染色體、外部的性器官及內部的生殖器官等,所為的性別判斷,就稱為生理性別。女性的細胞有兩個X染色體、分泌較多的黃體素與雌激素,擁有陰道、子宮、卵巢等女性生殖器官;而男性的細胞則有一個X染色體及一個Y染色體,分泌較多的睪丸素酮,男性生殖器官包括陰莖、睪丸與輸精管等。而透過這類與生俱...
會學的想像     
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會學的想像(sociological imagination)是指能夠將個人、個別的問題連結到整個會結構變遷的思考與想像的能力。由美國會學家C. Wright Mills提所創,出自於其著作《會學的想像》(Sociological Imagination),他說:「
會型人格     
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會人格(Antisocial Personality Disorder)目錄1 定義2 特徵3 病程4 原因5 治療6 關鍵字7 參考資料 定義是指個體在會行為上,具有違反會道德規範的傾向,且有利己目的而傷害他人時,絲毫不感到愧疚的異常性格。(註2) 特徵精神病學家(Cleckley,197...
會再製     
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  「會再製」是一種批判性理論,批判現代教育制度受資本主義之宰制,再製資本主義經濟制度之生產條件,以達成資本主義階級統治的目的。此理論強調資本主義是支配當代工業發達會的統治霸權;此霸權運用學校教育教導資本主義的意識型態,訓練符合資本主義經濟生產所需要的專業知能,使資本主義的會型態取得正當性,且不斷地再製,以維持資本主義的統治霸權。
  會再製是一九七○年代以後新教育會學(new sociology of education)批判當代教育的主要論點之一。與會再製理論較接近的批判觀點包括:符應理論(correspondence theory)與文化再製(cultural re...
會化     
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個人學習會所認可之價值、規範、行為,並建立自我認同的過程。
教育會學     
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應用會學的概念、理論和方法,來分析和了解教育現象及問題的一個會學專門領域。
會流動     
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會流動是指個人在高低不等的會位置裡,由一個位置移動至另一個位置的過程,期間可能或上或下,且此所指的流動並非劇烈變更,而是傾向於階梯式。註1個人與團體持續在會階層中向上或下移動,下降流動意指損失,而上升流動則指獲得。流動的機會,與該會結構中的空位鍊有密切的關係。註2 空位鍊空位鍊(vacancy ...
城狐     
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以城牆為窩的狐狸,以土地廟為窩的老鼠。語本漢.劉向《說苑.卷一一.善說》:「且夫狐者,人之所攻也;鼠者,人之所燻也;臣未嘗見稷狐見攻,鼠見燻,何則?所託者然也。」比喻憑藉權勢而肆意為惡的人。《晉書.卷四九.列傳.謝鯤》:「敦將為逆,謂鯤曰:『劉隗奸邪,將危稷。吾欲除君側之惡,匡主濟時,何如?』對曰:『隗誠始禍,然城狐鼠也。』」明.許自昌《水滸記》第一一齣:「城狐鼠,擾朝廷,毒閭閻。」也作「鼠城狐」。
會資本     
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會資本(social captial)係指在會結構中,由成員的價值觀、信任、情感與規範所建立的關係網路,這種會網路資源有利於增進會凝聚力,並策進經濟與永續發展。目錄1 解釋2 起源3 分類4 代表人物5 中英文關鍵字6 參考書目: 解釋...
會認知論     
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會認知論(social cognitive theory)進行合作學習研究的學者視Bandura的會認知論為最貼切的學習理論基礎之一。會認知論被Robert Glaser譽為是近五十年來對教學影響最大的理論之一,此論點強調會環境與內在認知活動二者,同時對學習有重大影響力。學習不僅是單一學習者內在...
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