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社會變遷與教育
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社會變遷與教育目錄1 相互關係2 經濟方面3 技術方面4 關鍵字5 參考書目 相互關係教育制度為社會結構的一部分，它隨著整個社會不斷地在變化發展，如果我們把社會與教育制度分開來看的話，那我們所歸納出來的社會便與教育的關係大致如下 ...
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社會意識
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社會中個人所共享的情感認同與感知結構。社會意識的形成與政治經濟結構與個人社會位置有關，社會意識也同時影響了群體關係與社會變遷。參見「階級意識」、「社區意識」條。
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社會安全制度與教育
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「社會安全」一詞源自一九三五年美國羅斯福總統所簽署的〔社會安全法案〕(Social Security Act)。在美國此一名詞係由「經濟安全」一詞演變而來，原是一種由政府提供的「有限的」福利政策法案，旨在保障國民經濟生活之安全。該法案施行迄今，已經過多次修正。目前其內容已由狹義的老年及遺屬保險、公共扶助，逐漸擴大為較廣義的詮釋，其範圍包括：社會保險、公共扶助及母性與兒童保健三大體系。
美國衛生及人群服務部(U.S. Department of Health and Human Services)於一九九二年編印出版的〔一九九一年各國社會安全制度要覽〕(Social Secur... |
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社會偏差
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社會偏差係指違反現存社會規範的行為，普遍存在於每一個社區。有社會規範的地方，就有破壞社會規範的人，這種人通稱偏差行為者。
偏差通常指偏離正常的方向、程序或思維方式。偏差行為是變異的、異常的、反典型的。在社會學上，偏差就是違反或改變社會規範。偏差行為是社區中不良次級文化的產物。舉凡觸犯法律、不遵從社會規範或違反民俗道德等均為社會偏差行為。如社會上常見的殺人、搶劫，學校中學生吸毒、逃學等均是。在美國，研究社會偏差大都被限制在某些社會問題之研究上，如少年犯罪、娼妓、吸毒等。這些問題普遍存在於下層社會及現代工商業社會中處於較不利社經地位的階層內。 社會偏差的認定因時因地... |
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社會主義
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1.一種思想主張，認為生產工具與財富分配應由國家統籌安排，以實現社會平等。
2.一種社會體制，生產工具的擁有與財富分配均由國家安排，在某些社會主義社會，甚至一切財產皆為共享公有，而無私有財產權的存在。
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社會導進論
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以提出「社會導進論」(social telesis)著稱的美國學者華德(Lester F. Ward, 1841~1913)，是最早針對社會與教育之關係進行系統化探討的學者之一。華德在一八八三年出版的〔動態社會學〕(Dynamic Sociology)一書中，曾專章討論教育與社會進步的關係。根據其看法，斯賓塞(H. Spencer)的進化學說不盡能解釋人類社會的進步現象。華德認為自然進化與社會進化在本質上並不相同，人類之所以與其他動物不同，就在於人們能夠駕馭盲目進化的力量，以引導社會走向理想的目標，增進全體人類的幸福。這正是社會導進的基本原理。而由於增進智慧與充實知識兩者是社會導進的主要方...
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社會人
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法國社會學家涂爾幹(Emile Durkheim, 1858~1917)首先提出這個名詞；他在〔社會學方法論〕(les règles de méthode sociologigue)一書中指出社會環境有兩種，一為「人」(l'homme)，一為「物」(choses)。在人方面，其間各分子之組合，也和軀體之由各細胞所組合而成的情形是一樣的，因此，他認為社會人最重要的特性是社會集合力，這種集合力使人與人之間彼此有互相結合的趨向。
「社會人」的結合，要排除社會的障礙，使人能互相來往。他舉例說：道路的開闢，可以使人因而有很好的結合力，但馬路只能幫助人民容易結合，卻不可據此推演出有馬路之... |
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教育社會學的發展
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教育社會學自本世紀初在美國開始發展，迄今約九十年。其間演變歷程，可分三個階段。早期（一九五○年代之前）可說是傳統教育社會學(Educational Sociology)的時代，此時多由教育學者從事規範性(normative)的探討；以後社會學者參與研究，在方法論上有了轉變，於是新興教育社會學(Sociology of Education)崛起，此派學者側重證驗性(empirical)的研究；一九七○年代以後，另有所謂「新教育社會學」(New Sociology of Education)出現，所採取的導向與分析主題，側重非實證(non-positivistic)與微觀(micro)的研究，...
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社會及經濟發展指標
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「社會及經濟發展指標」是指一組重要事項之組合，用以衡量一個國家的社會及經濟發展現況與預定達成目標之間的差距情形。依據各項指標所蒐集到的資料，經過比較、分析之後，可得知一個國家整體社會、經濟的發展程度，並可據以規劃未來的發展與改進途徑。
因教育要配合國家的全面發展，故了解國家的整體發展需要，乃成為教育計畫的必要過程。另外，教育發展是國家整體發展的一部分，教育計畫的訂定須與其他社會、經濟部門的發展計畫緊密結合，始能發揮相輔相成的效果，而融合教育與其他部門發展計畫的第一步，便是了解這些部門的發展指標。 聯合國於一九七○年代即曾建議各國採用八類共四十五項的社會、經濟發展... |
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貓頭鷹博士