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荒     
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1.廢棄。《說文解字．艸部》：「荒，蕪也。」如：「荒廢」、「荒蕪」。漢．桓寬《鹽鐵論．本議》：「國有沃野之饒而民不足於食者，工商盛而本業荒也。」唐．韓愈〈進學解〉：「業精於勤荒於嬉；行成於思毀於隨。」
戎     
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3.兵士。《易經．同人卦．象曰》：「伏戎于莽，敵剛也。」《國語．吳語》：「王不如設戎，約辭行成，以喜其民，以廣侈吳王之心。」
斐斯塔洛齊     
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，超越盧梭的消極態度。五、 主張教育要順乎兒童天性的發展，形成教育的心理化：並主張教育包括全體兒童，行成教育的社會化。六、 重實驗精神，採直觀教學，創造教育的原理。七、 主張教育的原動力是愛，其訓育方法充滿家庭教育溫暖，建立良好師生情誼。八、 直觀(Intuition)是裴氏的思想核心，包涵：知識的直觀、品德的直觀。九、 教學應使學生的頭(智育)、心(德育)、手(體育)三方面均衡發展。資料來源:戴帥(2012)。教育專業科目 。臺北市: 志光
媒介     
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1.介紹。《舊唐書．卷七八．張行成傳》：「觀古今用人，必因媒介，若行成者，朕自舉之，無先容也。」
嬉     
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遊戲、玩耍。如：「嬉戲」。《文選．張衡．歸田賦》：「諒天道之微昧，追漁父以同嬉。」唐．韓愈〈進學解〉：「業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。」
業精於勤     
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學業的精進在於勤奮努力。唐．韓愈〈進學解〉：「業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。」
韓愈     
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，「度不可返，乃作遺書，發狂慟哭」，最後被華陰縣令救下。著作:《昌黎先生集》名句:業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨 ──《進學解》師者所以傳道、授業、解惑也 ──《師說》道之所存，師之所存也 －－《師說》
介紹     
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2.居間接洽，牽合雙方。《新唐書．卷一○四．張行成傳》：「古今用人未不因介紹，若行成者，朕自舉之，無先容也。」
大庭廣眾     
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人多而公開的場合。如：「他常在大庭廣眾間高談闊論。」《新唐書．卷一○四．張行成傳》：「左右文武誠無將相材，奚用大庭廣眾與之量校，損萬乘之尊，與臣下爭功哉？」也作「廣庭大眾」、「廣眾大庭」。
裙帶關係     
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嫁給了有權有勢的官家也就能得到各種非法的條件和額外的收益。這在黑暗腐敗的舊社會官場中並不稀奇，甚至流行成風。人們譏笑、鄙視和痛恨這種仗著娘兒們的關係而撈到的好處，稱之為「裙帶頭關係」或「裙帶關係」，也叫「裙帶風。」 解釋譏笑、鄙視仗著婦女姻親關係而得到的利益。 詞意 相似詞夫人裙帶 例句這位新到任的局長，何德何能當我們的上司？還不是靠著裙帶關係空降而來的，真讓人不平！
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