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行業學校     
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  「行業學校」是工業職業學校的舊式稱呼,係以工業領域內各種行業的知識、技能為主,訓練青年使能進入工業行業之教育機構;其目的在於培育各行業所需的技術人才,使學習者對工業社會有綜合性的了解,並以此培養從事各種與工業有關的行業能力,亦即訓練手藝技工。訓練的內容包括技能、相關知識以及普通教育科目,並配合工業需求及適應工人要求,逐漸增加技術訓練科目。同時,亦可使在職之熟練工人,接受技藝訓練,以獲得進階的資格。但大部分此類學校,僅辦理行業養成教育,只有少數學校兼辦成人補習教育。
  我國工業職業學校的設立,首創於清同治五年(1866),在福建設立船政學堂;其後機器學堂、電報學堂、礦務學堂、實業...
    
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走。如:「步行」、「直行」、「寸步難行」。
駕駛。如:「行車」、「行駛」。
做、從事。如:「舉行」、「行醫」、「行善」、「行事」。
可以。如:「行不行?」、「事情只要說明白就行了。」
流通、通行。如:「流行」、「風行一時」。
誇人能幹、幹練。如:「你真行!」
人的動作。如:「行為」、「行動」。
和出門在外有關的。如:「行蹤」、「行李」、「行程」。
將要。如:「行將就木」。
行書的簡稱。如:「行草」、「行楷」。
表現品德的行為舉止。如:「品行」、「操行」、「德行」。
兄弟姊妹長幼的次序。如:「我在家中排行老三。」
營業交易的機構。如:「銀行」、「商行」、「車行」、「分行」。
列。如:「行列」、「行伍」、「字裡行間」。
職業。如:「各行各業」、「三百六十行」、「行行出狀元」。
    
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所做的事。如:「職業」、「事業」、「農業」、「就業」。
學習的內容或過程。如:「修業」、「結業」、「畢業」。
從事。如:「業農」、「業商」。
財產。如:「產業」、「祖業」、「家業」。
已經。如:「業已」。
佛教用語。指人的一切行為、思想、言語等。包括善惡兩面。如:「善業」、「惡業」、「業障」。
業業:小心謹慎的樣子。如:「兢兢業業」。
馬斯洛需求層次理論     
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始終維持在較低的層次上,而沒有向上一層次發展的機會。各項需要的先後順序,不一定適合每一個人,即使兩個行業相同的人,也並不見得有同樣需要,正所謂世界上沒有兩片同樣的葉子。層次理論最大的作用在於,它指出了每個人都有需要。身為主管人員,為了激勵下屬,必須要瞭解其下屬要滿足的是什麼需要。不論主管人員採取的是何種途徑,其措施總是以他對下屬的需要與滿足的假定為基礎。需求層次理論是解釋人格的重要理論,也是解釋動機的重要理論。其提出個體成長的內在動力是動機。而動機是由多種不同層次與性質的需求所組成的,而各種需求間有高低層次與順序之分,每...
辭典     
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辭典辭典是為詞語提供音韻、意思解釋、例句、用法等等的工具書。在東方社會中,詞典收詞為主,也會收字。為了配合社會發展需求,詞典收詞數量激增並發展出不同對象、不同行業及不同用途的詞典。隨着吸收百科全書的元素,更有百科辭典的出現。辭典歷史:前3世紀,第一部中文字典《爾雅》面世。2世紀,說文解字。1716年,康熙字典成書。1908年,即清朝光緒三十四年《辭源》的編纂工作正式開始,並由方毅、杜亞泉、孫硫珍、張元濟、傅運森等共50人先後參與。終於在1915年由商務印書館正式出版,成為中國第一部辭典。1915年,中華書局準備編寫大辭...
雪泥鴻爪     
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參考詞語︰飛鴻印雪注音︰ㄈㄟ ㄏㄨㄥˊ |ㄣˋ ㄒㄩㄝˇ漢語拼音︰fēi hóng yìn xuě釋義︰印雪,猶踏雪。「飛鴻印雪」猶「飛鴻踏雪」,典同「雪泥鴻爪」。見「雪泥鴻爪」條。 01.明.宋濂〈大天界寺住持白庵禪師行業碑銘〉:「生死去來兮不礙真圓,飛鴻印雪兮爪趾宛然。」 參考詞語︰泥雪鴻跡注音︰ㄋ|ˊ ㄒㄩㄝˇ ㄏㄨㄥˊ ㄐ|漢語拼音︰ní xuě hóng jī釋義︰猶「雪泥鴻爪」。見「雪泥鴻爪」條。 01.清.梁章鉅《浪跡叢談.卷二.下河舟中雜詩》:「一江分去路,兩地繫相思。泥雪飛鴻跡,蒹葭白露詩。」 參考詞語︰飛鴻雪爪注音︰ㄈㄟ ㄏㄨㄥˊ ㄒㄩㄝˇ ㄓㄠˇ漢語拼音︰fēi hó...
    
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2.指特定的行業範疇。如:「電影圈」、「圈內人」。
    
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4.經營某種行業或具有某種身分的人。如:「農家」、「商家」、「店家」、「少東家」。
可見一斑     
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由事情的某一點可推論其全貌。如:「報載今年各行業的年終獎金銳減。國內經濟不景氣的情況可見一斑。」
大刀闊斧     
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近義:快刀斬亂麻,雷厲風行反義:畏首畏尾,優柔寡斷辨似: 「大刀闊斧」及「雷厲風行」都有做事積極的意思。 「大刀闊斧」側重於果斷與魄力;「雷厲風行」側重於嚴厲與迅速。 大刀闊斧 雷厲風行 辨似例句 ○ ㄨ 他做事一向~,不拘泥小節。 ㄨ ○ 在警方~地掃蕩之下,許多不法行業銷聲匿跡。
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