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描述的解釋
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高德門(L. Goldman)以三度空間的立體模式來說明學生資料的來源、處理方法、解釋類型等三者之間的交互關係，此一立方體的長寬高三個向度為：
1.寬的向度係「資料來源」：分為測驗資料、非測驗資料等兩類。 2.長的向度係「資料處理方法」：分為機械處理（統計處理）、非機械處理（臨床診斷處理）等兩類。 3.高的向度係「解釋類型」分為描述的解釋、溯因的解釋、預測的解釋、評斷的解釋等四類。 「描述的解釋」係描述學生身心特徵狀態，如學生的人格特質、自我觀念、行為困擾、智力高低、語文能力、數學能力、身體健康等特徵。教師與輔導人員可收集有關學生各種... |
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解釋資料
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解釋資料的過程技能乃是指根據觀察、分類、測量、應用時空關係及控制變因等科學過程所蒐集的數值或資料加以解釋的能力；是一種統整的過程技能，也是科學上最主要和最基本的能力，須要經由探討過程多方加以培養訓練的。每當我們看電視新聞、報章雜誌的圖片、天氣圖等，也都需要應用這種能力。
解釋資料的能力主要表現在學習者能由所提供之文字、圖片、數據與關係曲線圖中： 1.點出資料中深一層的概念或發現其所代表之涵義； 2.比較資料間之異同，看出其差異或相同之處； 3.分析指出變因以及變因間之關聯性，說明其間之變化關係或變化率； 4.綜合歸納看法... |
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解釋性新聞
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在新聞報導中，對事件背景及其演變加入適當說明及參考資訊，以幫助讀者正確了解。
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標準解釋
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參【標準語意】（Standard semantics）。
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影像解釋
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對某一特殊影像的描述與解釋其特性。
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擴張解釋
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當法律中所規定的文字過於狹隘，而無法表現立法者的真意時，便擴充其文字意義，使合於立法者本意的解釋。
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解
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5.陳述、說明。如：「講解」、「解釋」、「辯解」。
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釋
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1.解說、說明。如：「解釋」、「注釋」、「詮釋」。
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字典
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以字為單位，按一定體例編次，並解釋文字音義形體，以備查檢的工具書。如《康熙字典》、《韋氏大字典》。
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馬斯洛需求層次理論
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什麼需要。不論主管人員採取的是何種途徑，其措施總是以他對下屬的需要與滿足的假定為基礎。需求層次理論是解釋人格的重要理論，也是解釋動機的重要理論。其提出個體成長的內在動力是動機。而動機是由多種不同層次與性質的需求所組成的，而各種需求間有高低層次與順序之分，每個層次的需求與滿足的程度，將決定個體的人格發展境界。需求層次理論將人的需求劃分為五個（六個）層次，由低到高，並分別提出激勵措施，其理論的一個基本假設就是「人是一種追求完全需求的動物」。馬斯洛需求層...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士