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生物轉化誘導酵素
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可誘導細胞生成更多的生物轉化酶外來物。如苯巴比妥可誘導細胞色素P4502B1，3-甲基膽鰥可誘導細胞色素P450 1A1，多氯聯苯可誘導細胞色素P450 1A1和P450 2B1，這幾種誘導劑還可誘導環氧基水解酶、葡萄糖醛基轉移酶及穀胱甘肽S-轉移酶。
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轉化爐
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一種煉銅或鋼的爐子。內側由耐火物鑲成，可耐高溫。由熔礦爐中得到的鐵或銅的化合物，可經轉化爐提煉出鋼或銅。
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一期生物轉化
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又稱一期反應或解毒反應，包括氧化、還原和水解等生物化學反應，增加或暴露外來物的官能基，參與一期生物轉化的主要酵素系統及其細胞內定位，見下表。
參與一期生物轉化的主要酵素及其細胞內定位： |
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污染物轉化
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汙染物在環境中通過物理的、化學的或生物的作用改變其形態或轉變為另一種物質的過程。各種汙染物轉化的過程取決於它們的物理化學性質和所虛的環境條件，此轉化過程往往與遷移過程隨伴行。汙染物的物理轉化可通過蒸發、滲透、凝聚、吸附以及放射性元素的蛻變等一種或幾個過程來實現。汙染物的化學轉化以光化反應、氧化還原和錯合水解等作用最為常見。生物轉化是汙染物通過生物的吸收和代謝作用而發生的轉化。例如：大氣中的二氧化硫（一次汙染物）經光化學氧作用或在雨滴中有鐵、錳離子存在的催化氧化作用，轉化為硫酸或硫酸鹽（二次汙染物）；同時也發生由氣態（二氧化硫）轉化為液態（硫酸）或固態（硫酸鹽）的物理轉化。水環境中重金屬的氧...
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鹽水轉化
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利用結晶、蒸發、蒸餾、逆滲透和離子交換等方法，將海水或鹽鹼水脫鹽，轉化成淨水和濃縮鹽水兩部份。
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轉化增益
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在輸入信號與輸出信號之間表現異樣的電路和裝置，輸出信號對輸入信號大小之比稱為轉化收益。計有電荷放大器的伏特／庫倫及類比數字(AD)變換器的頻路數／伏特等。
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轉
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變換。如：「轉變」、「轉學」、「轉敗為勝」、「由晴轉陰」、「扭轉情勢」。
改變方向的旋動。如：「轉彎」、「旋轉」、「向右轉」、「向後轉」。
間接的傳達。如：「轉達」、「轉交」、「轉信」、「現場實況轉播」。
辯解。如：「你這句話未免轉得太硬了。」
轉錄：從錄音帶或錄影帶上輾轉錄製。如：「這資料我會轉錄給你。」
迴旋環繞。如：「轉圈」、「自轉」。
迷失方向。如：「暈頭轉向」。
繞、巡視。如：「警衛四處轉了一下，看看有沒有特殊的狀況。」
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化
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勸導使性情變好。如：「感化」、「教化」、「潛移默化」。
使改變。如：「化名」、「化妝」、「化險為夷」、「千變萬化」。
消除。如：「化解」、「化痰止咳」。
使物體形態改變。如：「液化」、「焚化」、「火化」、「融化」。
化緣：佛家以能布施者為與佛有緣，故僧尼等求人布施財物稱為「化緣」。
羽化：A>昆蟲自蛹或稚蟲蛻變為成蟲時，稱為「羽化」。B>稱得道成仙為「化」。
接於名詞或形容詞之後，表示狀態的改變。如：「現代化」、「電腦化」、「科技化」、「平民化」、「自動化」。
化學：研究物質結構、性質及變化過程之科學。
化子：靠討飯、要錢過活的人。或稱為「乞丐」、「叫化子」。
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前事不忘，後事之師
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談表現出的智慧與趙襄子表現出的英明，正因為他們能如張孟談所說：「前事之不忘，後世之師。」把歷史的教訓轉化成自己的借鏡。後來「前事不忘，後事之師」被用來指記取過去的經驗教訓，可作為今後行事的鑑鏡。
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潛在課程
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均屬之，因此對於潛在課程的研究特別重視運用分析和辨證的方法，全市學校知識、價值觀念和意識型態的傳遞和轉化的過程，進而達到課程的解放和教育的解放。潛在課程世雄升正式學習課程以外很重要的一環，因為它的影響是隱藏的、無形的、深遠的，在學校教育活動中，經常有一些非預期性的學習活動，需要教師來指導和協助，為了使潛在課程發揮其教育的正向功能，所以教師專業知能和專業判斷就顯得相當重要，才能提供學生適宜的教室生活和學校生活。此外，善用學校組織環境、建立開放學校氣氛、強化學校全力自主、活化學校組織結構，亦有助於發揮潛在課程的功效，值得教育...
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