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顯
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清楚、明白。如：「明顯」、「顯著」。
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烜
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2.明亮、顯著。《爾雅．釋訓》：「赫兮烜兮，威儀也。」
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昭然若揭
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，偽裝、假裝。知，音ㄓˋ，同「智」，智慧。
(2) 明汙：突顯他人的汙穢。
(3) 昭昭乎：明白顯著。
(4) 揭：高舉。 ◎２《莊子．山木》予嘗言不死之道。東海有鳥焉，其名曰意怠。其為鳥也，翂翂翐翐，而似无能；引援而飛，迫脅而棲；進不敢為前，退不敢為後；食不敢先嘗，必取其緒。是故其行列不斥，而外人卒不得害，是以免於患。直木先伐，甘井先竭。子其意者飾知以驚愚，脩身以明汙，昭昭乎如揭日月而行，故不免也。
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燦爛
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2.形容極為卓越、顯著。《後漢書．卷四○．班彪傳下》：「宏亮洪業，表相祖宗，贊揚迪哲，備哉燦爛，真神明之式也。」
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多元文化教育
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社會。 我國發展而台灣由於已經步入自由、民主且開放的多元社會，由於組成人口複雜，彼此間的語言和文化有顯著差異，女性、身心障礙者團體也開始爭取重視，使得多元文化的問題逐漸浮現，尤其各族群對於所屬的權益意識開始覺醒，各族群間的互動關係漸趨複雜，因此要促進族群了解、避免族群對立與衝突，重視社會各族群的權益，成為當前重要的教育課題，因此對於爭取多元文化教育的呼籲逐步提高。註1臺灣在 1990 年代開始出現「多元文化教育」一詞。這二十年間，多元文化教育日漸受到關注，也影響了教育政策與實踐，例如：政府制訂多元文化教育相關政策、相關學...
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坐
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席位。通「座」。《三國志．卷二一．魏書．王粲傳》：「時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。」
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每下愈況
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況，因比擬而明顯、顯著。「每下愈況」指估量豬隻肥瘦，要從最不易長肉的小腿部分去試；因為愈是下部細微的地方，肥瘦的差別就愈見明顯。語出《莊子．知北遊》。後轉用「每下愈況」比喻情況愈來愈壞。
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彰
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1.明顯、顯著。[例]功績昭彰
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截然不同
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截然，界限分明的樣子。截然不同形容彼此差異非常顯著。[例]她出國回來之後，整個人與以往截然不同，變得非常開朗。
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爛
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3.光明、顯著。如：「燦爛」、「絢爛」。《詩經．鄭風．女曰雞鳴》：「子興視夜，明星有爛。」《漢書．卷九九．王莽傳上》：「四年于茲，功德爛然。」
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貓頭鷹博士