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心理創傷_(Psychological_trauma)     
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記憶是可以言詞述說的線性故事,而創傷記憶難以用言詞描述,也缺乏前後脈絡,是以栩栩如生的感受和影像方式儲存起來,它是以意象和身體感官為主的方式來儲存,和幼兒的記憶方式很類似。這些創傷記憶可能隨著個體生命歷程的發展,在不同的階段,被生活中其他壓力事件再度引發。 心理創傷對個案的影響因為創傷經驗和記憶對個案來說是如此痛苦,因此個案為了保護自己避免再次受到創傷經驗的傷害,往往會否認或是低估創傷事件對自己的影響。創傷經驗與記憶經常被個體的防衛機轉,壓入潛意識...
腎臟     
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基酸、維生素等物質回收,過濾後剩下的液體會在集尿管被匯集,帶到腎盂,然後再經由輸尿管將其運輸到膀胱中儲存。 關鍵字中文關鍵字: 內分泌腺英文關鍵字: endocrine gland 參考書目註1:奧斯朋出版編輯群/原著,李千毅/譯者,《圖解生物辭典》,p.73,台北市:天下遠見,2006年再版。 相關教學資源請參考考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1680724
自動化     
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就較無法理解,而且也較不可能對閱讀產生樂趣。對於閱讀和其他要求「速度」和「有限心力」的技能而言,只是儲存於長期記憶內是不夠的。因此,自動化變得很重要。亦即,快速和容易的程度必須高到該作業或技能只需花費很少或完全不需花費心力就能執行。呼吸是自動化的典型例子,因為它一點也不需要心力。熟練的閱讀者在閱讀簡單的材料時,解碼幾乎不需要心智上的努力。最近的神經學研究指出,當一個人能熟練地閱讀時,他的腦也變得更有效率。有嚴重學習障礙的閱讀初學者在閱讀時,會同時使用腦的聽覺和視覺部分,費力地想唸出新字彙。相對地,熟練的閱讀者只使用到腦部...
蓄積     
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2.所儲存的糧食物資。《戰國策.秦策一》:「蓄積饒多,地勢形便。」
原生生物界     
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徵。其動物特徵是不具細胞壁、有眼點能感光、有鞭毛能游動;其植物特徵是有葉綠素能行光合作用,製造養分和儲存澱粉。(註2) 黏菌黏菌喜歡溫暖潮濕的環境,常出現在腐爛的木頭或枯枝落葉上。其變形體具多核,但無細胞壁,爬行時像一團黏液,做變形蟲運動,能行吞噬作用,其子實體則具有厚壁的孢子,兼具了動植物的特徵。(註2) 金黃藻類主要分布在溫帶的淡水和海水中,包含了黃綠藻、金黃藻等。它們除了有葉綠素外,更富含其他色素,故顏色較偏黃色或橙色。其中矽藻不具鞭毛,細胞壁是由兩個矽質外殼上下合成,殼上有許多細緻的花紋和小孔。當個體死亡後,堅硬...
儲精蓄銳     
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此處所列為「養精蓄銳」之典故說明,提供參考。「養精蓄銳」原或作「儲精蓄銳」,指儲存精神,積蓄力量。見於唐符載的〈上巳日陪劉尚書宴集北池序〉。這篇序是寫作者在三月上旬時,和劉尚書等人,一起到北池遊覽的情形。西蜀古稱天府之國,江山壯闊,北池位於西蜀近郊。他們一行人來到北池邊,登船遊覽北池的風景。船上有戲曲表演,水中有豐富的生物,兩岸風景壯麗,令人目不暇給。符載看著絢麗的景色有點累了,就獨自將船划到空曠的水邊休息,保養精神,準備再次欣賞北池的美景。後來「養精蓄銳」這句成語可能就從這裡演變而出,用來指保養精神,積蓄力量。出現「養精蓄銳」的書證如《三國演義》第三四回:「大軍方北征而回,未可復動。且待半年...
屯積     
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儲存積聚物品。[例]颱風過後,臺北地區菜價高漲,農產運銷公司將屯積的冷凍蔬菜釋出,以調節菜價。
電腦輔助教學     
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所需之課程乃集合教師、心理學家、專家人員和資訊人員等學者專家之智慧和學識而研擬出來的,必須事先規劃並儲存於電腦記憶體。5.因課程之良好規劃,反應好或能力強之學生會得到比較多之學習教材和較深之內容;反之,則得到較少之教材與較簡單之內容。6.根據學習者之學習步伐,螢光幕不斷提出新的學習主題。 優點1.個別化教學2.不受人性干擾之教學3.不受空間和時間限制4.多元媒體之教學5.可進行模擬實驗 關鍵字中文關鍵字:電腦輔助教學法英文關鍵字: Computer Assisted Instruction 參考資料張添洲/著。教材教法-...
氫氣     
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一種元素態物質。為無色、無臭、無味的雙原子分子氣體,是物質中最輕者,能自燃而不助燃,化學性質活潑,能與許多非金屬和金屬直接化合。氫的沸點很低,很難液化。液態氫可做火箭推進器燃料,但難製造與儲存。在化學工業上常用作還原劑,並可作燃料與氧燃燒產生高溫和水。
臭皮囊     
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1.因軀殼內儲存了種種不潔的東西,如痰、糞、尿等,故稱為「臭皮囊」。比喻人的軀殼。《孤本元明雜劇.女姑姑.第四折》:「終朝填滿臭皮囊,何日超凡登彼岸。」《紅樓夢》第八回:「女媧煉石已荒唐,又向荒唐演大荒。失去幽靈真境界,幻來新就臭皮囊。」也稱為「皮囊」。
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