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直線模式
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直線模式（The Linear Model）直線模式是指凝聚力的發展以直線前進上升，Tuckman（1965）認為可分為四個階段：1. 形成期（Forming）：此時期為團隊發展初始階段，成員尋找自己在團體的定位以及瞭解團體目標為其重點。這一階段團隊氣氛可能是平和而愉快的，也可能是緊張而令人洩氣的，這取決於團隊內部存在的風格以及對含混不清狀態的忍耐程度。且由於個人和團隊彼此了解有限，成員心理特徵為好奇、擔心、沉默、依賴、觀望以及冷漠。2. 風暴期（...
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闡明式評鑑
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闡明式評鑑是由帕雷特(M. Parlett)與漢彌頓(D. Hamilton)所提出的一種評鑑方式。二氏批評過去重視實驗與測驗的評鑑，主張評鑑應關心方案的描述與解釋，尤其要考慮方案發生作用時的廣大脈絡，及其中歷史、文化、社會的影響。由於在評鑑過程與方法上，著重於探知方案所受到的學校環境影響，以及分析並闡釋方案過程的現象、互動狀況、作用，所以稱之為闡明式評鑑。
闡明式評鑑的主要目的有三： (1)探究革新方案的運作，受不同學校環境的影響如何，方案的相關者對方案優缺點的看法；方案如何影響學生學習。(2)描述師生在方案中的心得與感受。(3)辨明方案的特徵、過程、副作用。... |
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分散式阻斷服務攻擊（DDos）
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攻擊者將Dos阻斷攻擊程式（目的是將受害者的網路或系統資源耗盡）安裝在數個被控制的電腦，這些電腦稱為殭屍電腦，而攻擊者會在特定時間或條件時，命令所有殭屍電腦對受害者電腦進行攻擊行動。此種行為因為殭屍電腦通常分布於各個不同地區，所以被稱為分散式的阻斷服務攻擊。
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科學心智模式
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科學心智模式是指當人們與環境、別人、科技產品互動時，發展出來的一種詮釋表徵，此種表徵引導著人們的行為表現。這些表徵就是心智模式，以基模為基準，同時包括對工作要求及工作表現的知覺。
諾曼(D.A. Norman)提出認知科學研究中包含三種模式：(1)心智模式(mental model)：指個體建構的標的系統(target system)，亦即由觀察現象或所研習主題之所得；(2)概念模式(conceptual model)：為科學家、工程師及教師所發明，以便傳達或教導其想法及觀念；(3)推論的心智模式(inferred mental model)：為認知科學家對個體心智模式之概念... |
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社會科教學的建構教學模式
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雖然建構論及其相關理念已發展一段時間，然而一個完備的建構教學論迄今仍未出現。不過可喜的是，有一些學者正依循著此一理念的精神，嘗試發展出一些相關的教學模式，可作為實施與探究建構式教學的參考。茲舉數列如下:目錄1 一、yager(1997)所發展出來的CLM(Constructivist Learning Model)式的建構教學模 |
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情境的工作滿意模式
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情境的工作滿意模式目錄1 定義2 學校環境3 結論4 關鍵字5 參考書目 定義情境的工作滿意模式是將任務、組織的和個人的變項組合，而關聯至工作滿意指標。此種權變的研究觀點通常將變項區分為三類：(1)工作組織特徵（例如集中化、專業主義、領導、回饋、文化、溝通）；(2)工作任務特徵（例如自主性、薪資和其他的利益、重要性、挑戰、變異性）；(3)員工特徵（例如年齡、性別、教育程度、動機、能力、樂觀性）。工作滿意的一般假設是社會系統模
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學習歷程模式
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學習歷程模式是以成人生活情境或經驗的觀點，來解釋成人學習的一種理論架構。此模式係由英國成人教育家賈偉士(P. Jarvis)於一九八七年提出。他的理論如同諾克斯(A.B. Knox)的精熟理論和麥克拉斯基(H. McClusky)的邊際理論一樣，都建立在不一致的概念上。賈偉士認為所有的學習都開始於經驗，即使是反教育的經驗也是學習經驗。有些經驗一再地重複出現，被視為當然（如駕車或做家事等），就不會有學習活動產生。學習活動的產生是由需要有反應的經驗所引起。亦即個體的現況與要處理的現象之間存有差距，不能以直覺或不必思考的方式來應付，要有學習行動以提升知能，才能應付。故經驗是所有學習的核心。
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可程式的；（可）程式化
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指可依指令執行任務、作業或運算的事物，所以可程式是電腦的一個重要特性。
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柱塞流式反應槽
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柱塞流式反應槽為長方形水路之曝氣槽，由最初沉澱池之流出水自槽之一端流入，而於另一端流出，迴流污泥(Return sludge)則於曝氣槽之流入端注入與流入之污水相混合。在柱塞流中，流體各粒子經過反應槽時，按進入時的次序流出，沒有縱向與橫向的混合。粒子在槽中的停留時間等於理論停留時間。在很大的長寬比之長型槽中的水流屬於此型。理想的柱塞迴流系統，在理論上對穩定污水功效上較完全混合迴流系統更具效果，但在實際上，由於縱向的擴散對突然負荷 (Shock Loading)的忍受力較完全混合式弱，因而減少了這兩種模式在效率上的差異。
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機讀書目交換格式
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機讀書目交換格式為圖書館自動化系統之間傳輸和交換機讀書目資料檔時，共同遵循和使用的標準紀錄格式，此格式規定書目資料在機讀書目著錄的表示和標識方法，依據國際標準組織第2709號標準(ISO 2709)之規定，其結構包括4個要素：(1)紀錄標識；(2)指引；(3)書目資料登錄欄；(4)紀錄分隔。
機讀書目格式有內部處理格式和交換格式兩種，內部處理格式是按系統本身的軟體特性，資料處理及應用要求而設計的，基本功能是提高機器處理效率，滿足系統本身特殊要求，如INNOPAC MARC；交換格式的基本功能則為通訊交換資料，要同時滿足各種用戶和系統的要求，如美國國會圖書館於1971年時其MA... |
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貓頭鷹博士