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鶴髮童顏
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如鶴毛般的白髮，孩童般紅潤的臉色。形容老人氣色好、有精神。《三國演義》第八一回：「先主見李意鶴髮童顏，碧眼方瞳，灼灼有光，身如古柏之狀，知是異人，優禮相待。」《精忠岳傳》第三六回：「兀朮見是一員老將，鶴髮童顏，威風凜然，十分歡喜。」也作「童顏鶴髮」。
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既往不究
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此處所列為「既往不咎」之典故說明，提供參考。春秋時，孔子有個學生名叫宰我，能言善道。有一天，魯哀公問宰我：「土地神的牌位要用什麼木材比較好？」他回答說：「可以參考古人的作法，像夏朝時是用松木，殷商時期多用柏木，而周朝一般都是用栗木，意思是要讓人民『戰栗（通「慄」）』。」孔子後來聽到宰我這番話，覺得他隨便猜測古人的用意，毫無根據，十分不妥當，就說：「已做過的事就不便再解說了，已經完成的事也不便再挽救，而對已經過去的事更不便再去追究是非。」意思是要宰我說話小心，對沒有把握的事不要亂加臆測。「既往不咎」就是出自典源文中的一個成語，表示對過去的錯誤不再追究責難的意思。
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犁
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1.耕土、翻土。《文選．古詩十九首．去者日以疏》：「古墓犁為田，松柏摧為薪。」宋．蘇舜欽〈城南感懷呈永叔〉詩：「去年水後旱，田畝不及犁。」
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教育社會學
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、批判理論等 代表人物 華德（L.F. Ward）、 -{塗}-爾幹（E. Durkheim）、 韋柏（M. Weber）、 孟漢（K. Mannheim）、 杜威（J. Dewey）等人 布魯克福（Broolover）、 葛樂士（N. Gross）、 畢德威（C.E. Bidwell）、 班克斯（O. Bank）等人 夏普（Sharp）、 格林（Green）等人 重要內容 钜觀(macro-sociology)分析教育目的與功能、分類與成就、選擇、改革。 微觀(micro-sociology)分析班級、師生關係、學...
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應和
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1.呼應、響應。《漢書．卷七○．陳湯傳》：「時康居兵萬餘騎分為十餘處，四面環城，亦與相應和。」《宋書．卷七四．沈攸之傳》：「敬兒、文和斬其使，馳表以聞；柏年、道和、佩玉懷兩端，密相應和。」
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螻蟻
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螻蛄及螞蟻。比喻力量微小或地位卑微，無足輕重的人、事、物。《後漢書．卷六○上．馬融傳》：「小臣螻蟻，不勝區區。」唐．杜甫〈古柏行〉：「苦心豈免容螻蟻，香葉曾經宿鸞鳳。」也作「螻螘」。
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明珠暗投
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05.《浮生六記．卷二．閒情記趣》：「余生平僅見吾鄉萬翁名彩章者，一生翦成數樹。又在揚州商家見有虞山遊客攜送黃楊翠柏各一盆，惜乎明珠暗投！」
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蹶
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4.踏、蹈。《文選．揚雄．羽獵賦》：「蹶松柏，掌蒺藜。」唐．李白〈大鵬賦〉：「爾乃蹶厚地，摩太清，亙層霄，突重溟。」
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琥珀
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1.古代松柏等樹脂的化石。為淡黃色、褐色或赤褐色的半透明固體，光澤美麗，質脆，燃燒時有香氣。可製琥珀酸和各種漆，也可做飾物。也作「丹珀」、「丹魄」、「虎魄」。
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書寫障礙
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他學習障礙。也不見得會有其他社交或是上課的問題。書寫障礙也可能在妥瑞氏症、注意力不足過動症或是如亞斯柏格等自閉症候群發生。目錄1 定義2 書寫障礙的種類2.1 閱讀書寫障礙2.2 動作書寫障礙(Motor dysgraphia)2.3 空間書寫障礙(Spatial dysgraphia)3 書寫障礙的症狀4 跟書寫障礙相關的問題4.1 Stress壓力4.2 注意力不足過動症(ADHD)及自閉症(Autism)5 治療6 對教師與家長的建議 定義書寫障礙在美國精神疾病診斷與統計手冊中定義為”所期望的書寫技巧…遠遠低於與其...
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貓頭鷹博士