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傾覆
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3.全部倒出。比喻竭盡所有。《北齊書．卷十一．文襄六王傳．安德王延宗傳》：「傾覆府藏及後宮美女，以賜將士。」
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涂爾幹
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未分化。」但不論教育如何分化，仍有其共同的基礎。每一群人，都有某些觀念、情感、實踐，得一視同仁地教給所有不同社會屬性的兒童。(3)教育即引導人走向道德及社會生活。 教育的功能(1) 教導兒童整個社會認為所屬成員不可或缺的某些生理與心理狀態。(2) 特定社群（如階級、家庭、專業）認為所屬成員共同必備的某些生理與心理狀態。教育的目的，便是在我們身上建構社會我，在人的身上創造一個新我，一個社會我。此一創造性，是人類教育獨享的特權。 國家在教育上扮演的角色 國家應該積極地辦理教育，因為教育具有集體功能，使孩子適應社會環境，如此一...
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鍵盤
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、除和乘方。空白鍵: 鍵盤中最長的按鍵。每按一下出現一個空白字元。退位鍵: 刪除游標左方的字元，後面所有的字也往前移。大小寫轉換鍵: 轉換英文字母大小寫。換行鍵: 又稱為輸入鍵，將輸入的命令或資料送進電腦處理。控制鍵: Ctrl鍵。與其他鍵配合產生控制功能。如先按住Ctrl不放再按下V可貼上檔案或資料夾。轉換鍵: Alt鍵。另一種控制鍵，可轉變按鍵原有的功能。功能鍵區鍵盤上共有12個功能鍵，分別是F1~F12，位於鍵盤上方。依照軟體特性不同，可設定常用按鍵或命令於功能鍵上。數字鍵區在鍵盤的右方數字鍵區，具有數字鍵功能與編...
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空地
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沒有加以利用或空無所有的地。《初刻拍案驚奇》卷一二：「只見數十步外有空地丈餘，小小一扇便門也關著在那裡。」《老殘遊記》第一八回：「不要一年，這地球便容不得了，又到那裡去找塊空地容放這些物事呢？」
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但凡
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2.所有的。[例]但凡人要有成就，必須先努力才行。
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王莽
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界。他認為古代社會中，人人平等，可是到了後來，互相爭奪，遂發生不平等現像。富人有很多土地，窮人則一無所有。男子淪為奴隸，女子淪為婢女。幸而仍保持自由，父子夫婦，終年辛苦耕種，卻不能吃飽。為了改善這種不公平和鏟除造成這種不公平的罪惡，王莽的新政府成立後，即實施一連串下列的新社會政策……”。目錄1 生平2 評價3 家庭3.1 後妃3.2 子女4 參考書目5 以上資料來源 生平王莽表字|字巨君，魏郡元城人（河北大名縣東）。漢元帝皇後王政君之侄。幼年時父親王曼去世，很快其兄也去世。王莽孝母尊嫂，生活儉樸，飽讀詩書，結交賢士，聲名...
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太陽
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目錄1 太陽1.1 太陽的壽命1.2 太陽黑子週期(註2)1.3 引用文獻 太陽太陽是宇宙中非常普通的一顆恆星，它的亮度、大小和物質密度在所有恆星中屬於中等水準，因為它離地球最近，所以看起來它是天空中最大、最亮的天體。而太陽大部分是由氣體組成的。從內到外，分為核反應區、輻射區和對流區、太陽大氣幾部分。太陽的大氣層像地球的大氣層，依造不同的高度和性質可分成幾層，分別為光球、色球和日冕三層。我們平常看到的太陽表面，就是太陽大氣的最底層，溫度約是攝氏6000度。(註1) 太陽的壽命太陽已經生存了四十六億年，估計還可以繼續燃燒5...
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別無長物
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長物，多餘的東西。別無長物指除必備事物之外，空無所有。語本南朝宋．劉義慶《世說新語．德行》：「（王恭）對曰：『丈人不悉恭，恭作人無長物。』」後形容家貧或生活儉樸。《二刻拍案驚奇》卷三九：「其家乃是個貧人，房內止有一張大几，四下一看，別無長物。」
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幼兒認知基模
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內inside the child（個體內心理學），此可運用於自願性注意、邏輯記憶、概念的形成，不過所有高功能源於個人間的實際運作。而維果茨基也認為認知發展的潛能視兒童從事社會化所得潛能發展區"zone of proximal development" (ZPD)的水平而定，潛能發展區要能全部開發，需與社會充分互動，獲得成人的指導及同儕的協助，以達成個體自我努力無法超越的鷹架作用（Vygotsky 1978）。從認知心理學角度來看，幼兒學習係遵循一套發展的基模，在幼兒不同階段中，經由內在的成熟與外在環境的同化與適應，並結...
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擴散性思考(divergent_thinking)
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制或控制，而循著獲得特定答案的方向進行......相反地，進行擴散性思考時，你的大腦會恣意揮灑，搜尋所有的可能答案，這種思考模式常發生在沒有固定結論的時候。擴散性思考的特性是不受目標的束縛。你有足夠的自由，可以進行多方位的思考，推翻舊的解決之道，在必要時朝某方面突破、創新。愈能尋獲資源的生物體，成功的機率也愈大。擴散性思考層次的問題就像自由聯想，把自己的想法說出來，又稱開放性思考。這類的問題大部份是問：想像？猜想？預測？假如？可能？擴散性思考可說是不以現存知識為範圍也不遵循傳統的確切方法去思考的能力。此種思考的結果，可能...
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貓頭鷹博士