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失
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1.丟掉。與「得」相對。[例]遺失、喪失、失而復得
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進
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1.向上或向前移動。相對於「退」。如：「前進」、「進攻」。
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感性
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1.心理學上指一種個人風格類型。此種類型的特質為以同情的態度、和善的心腸來觀察事情。易表露情感，重視人際關係的和諧。相對於理性而言。
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行為學習理論（Behaviourist_Theory）
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訓練、指導與練習的過程所習得，而教師是具權威性的角色，被視為是管理者、監督者，以及糾正錯誤的解答者，相對的，學生的角色則是被動地接受教師所傳達的一切訊息，只是一個主動的聆聽者以及方向的遵循者。 參考資料張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。黃政傑(主編)（1997）。教學原理。臺北市：師大書苑。Woolfolk, A. (2004). Educational psychology (9th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
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低
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1.上下距離小，或離地面近。與「高」相對。如：「低處」、「低空飛過」。《文選．謝朓．敬亭山詩》：「交藤荒且蔓，樛枝聳復低。」宋．文天祥〈正氣歌．序〉：「單扉低小，白間短窄。」
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物
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2.指我以外的人、事、境界。相對於「我」而言。如：「物我兩忘」。《史記．卷二四．樂書》：「凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。」宋．范仲淹〈岳陽樓記〉：「不以物喜，不以己悲。」
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罰
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對人施以身體、財物等實質的處分、懲治。與「賞」相對。[例]處罰、懲罰、罰款
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快
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1.速度迅捷的。與「慢」相對。[例]快車、快速、眼明手快 ◎
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溼
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1.水分多、含有水分的。與乾相對。[例]洗完臉後，請將溼毛巾擰乾。
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貓頭鷹博士