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特殊教育發展方針(大陸地區)
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特殊教育發展方針,即政府部門在發展以殘障人士(尤其是殘障兒童)為對象的特殊教育問題上,所確定的基本方向及目標。
一九八○年代中葉後,大陸當局頒發了一系列法規和文件,用以推動殘障人士福利事業及特殊教育的發展。其中比較重要的有:[中國殘疾人事業五年工作綱要(1988~1992)](一九八八年九月由國務院頒發)、[關於發展特殘教育的若干意見](一九八九年五月由國務院轉發)、[「中華人民共和國」殘疾人保護法](一九九○年十二月由全國人民代表大會通過)等。根據上述法規和文件的精神及有關具體規定,對從一九九○年開始的發展國民經濟第八個五年計畫期間,乃至到本世紀末的特殊教育發展方針,作了以... |
認主學(回教)
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認主學音譯為「凱倆目學」,又名「經院哲學」、「認一論」,中國回教徒稱之為「教義學」、「信仰學」,是回教基礎學科之一,主要在探討並闡述「六大信仰」(即「信仰總綱」)有關命題,如世界和人的起源、歸宿,真主與世界及人的關係,人的命定與自由意志,人的能力與行為的關係,〔古蘭經〕的天啟性。研究的目的是論證真主為唯一的、絕對的主宰。
西元六五七年隋芬(Siffin)戰役後,遜尼派(Sunnite)、十葉派(Shi'ah)、哈瓦利吉派(Khawarij)和穆爾吉亞派(Mu'izziyah)相繼出現,各派在「哈里發」(Khalifah)問題上的爭議引發了對回教「信仰總綱」之具體解釋的論爭,且... |
動作治療(法)
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舞蹈治療名詞。屬活動治療法之一。義同舞蹈治療法〔見Dance Therapy〕。
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動絲法(視距測量)
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視距儀上裝有二條以上之視距絲,且其間距可隨垂直角之大小而變動者,稱為動絲。應用動絲以行視距測量者,謂之動絲法。見自化視距測量。
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高等學校優秀教學成果獎勵(大陸地區)
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高等學校優秀教學成果獎勵指大陸地區國家、高等學校工管部門和高等學校對在本、專科教學工作(包括教育研究、教學改革、教材建設、教學質量、教書育人等)中取得優秀成果的個人或集體所給予的獎勵。國家級的獎勵始於一九八九年,並規定為每四年評獎一次。獎勵分學校、地方(指省、市和自治區)和國家三級。整體獎勵工作的基礎是學校。在學校級獲得優秀教學成果的獲獎者,才有資格參加地方級的高等學校優秀教學成果評獎;在地方級的高等學校優秀教學成果評獎中獲獎者,才能參加國家級評獎。獲國家獎的成果,須在教書育人、教學改革、教學管理、提高教學質量等某一方面具有國內先進水準或突出的成績,並有兩年以上實踐檢驗的效果。成果特別突出...
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以民教民(大陸地區)
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「以民教民」是大陸地區在開展掃除文盲運動中,動員和組織文化程度較高或識字的人教不識字的人的一種掃盲措施。這些教人識字者稱之為民眾教師、群眾教師或業餘教師。
以民教民、能者為師是大陸地區開展工農教育的一貫方針。群眾教師有來自普通學校、成人學校的教師、學生,工廠企業、農村、城市居民中文化較高的人,也有來自軍隊、機關、團體的工作人員。群眾教師如果是班級教學,有關部門給予一定報酬,如果是學習小組、識字小組等則通常不給報酬。政府有關部門定期評比、檢查、評選優秀教師並給予獎勵。 為了保證教學品質,一九五○年後逐步配備一定數量的專職教師作為骨幹,幫助、指導群眾教師。縣、區政府... |
國家撥款(大陸地區)
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國家撥款亦稱「預算撥款」有時亦簡稱「國撥」,係指大陸中央和地方各級財政按批准的預算或計畫無償畫撥給各用款單位的財政資金。大陸地區預算教育撥款主要內容包括以下幾項:(1)教育事業費與教育基本建設撥款;(2)非教育性部門事業費撥款及基本建設撥款中用於教育部分;(3)各項專項資金撥款中用於教育部分;(4)學生課本價格補貼;(5)其他預算撥款(用於包括世界經濟組織教育貸款的還本付息支出及承諾金)。大陸預算教育撥款一般採用限額補款方式,即財政部門在核定年度預算範圍內,按季或按月向用款單位下達支出限額,並通知其開戶銀行,用款單位可在限額內從銀行支取款項,或向下屬單位轉撥限額。每月終了,銀行匯總本月限額...
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輻射防護(安全)官
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直接負責輻射防護人員。
參見輻射安全官radiation safety officer條。 |
李納‧瓊(斯)勢
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本勢能函數是目前已知各種描述分子間作用力勢能函數中最佳的一個模式。有此函數中,包含了分子間的排斥力及吸引力,其數學的一般式為:
其中,r 為分子間距離;β、α為常數,但不同分子有不同的值,且此兩常數可由分子間勢能分佈的零值(在r=σ)及最小值處(∂ф(r)/∂r=0, ф=ε);δ、γ為常數;δ描述排斥力;γ描述吸引力且δ>γ。 由量子力學的計算,且為了與實驗數據得到最好配合,δ選為12,γ為6。故李納‧瓊(斯)勢則可表為: 藉由此模式,可計算含分子間作用效應的狀態方程式: |
印第安那大學圖書館(美國)
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印第安那大學於1824年成立之初闢一室為圖書室,其後由熱心人士捐贈235冊藏書,得以成立正式之圖書館。館舍幾經遷移,終於1969年完成。自1837年開始均由教授擔任館長職務,直到1942年始有一受過圖書館專業訓練之人士捷金士(William Evans Jekins)接掌,獲得1937年至1962年在任的印大校長威爾斯(Herman B. Wells)之支持,創參考服務、館際合作等卓越之圖書館服務,進而提升印大圖書館系統的水準。1940年威爾斯校長請求美國圖書館學會(American Library Association)評鑑校內各圖書館,並立刻執行該學會所建議事項。
威爾... |
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貓頭鷹博士