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聖母大學（美國）
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美國聖母大學由天主教的傳教士於一八四二年建立，是一所私立、獨立且非營利的學校。該校有三個重要的特徵：典型的天主教大學、有濃厚的愛爾蘭風味以及美式足球風氣鼎盛。
一八四二年建校時即採此名，同時提供中等學校及初級學院的教育。一八四四年註冊登記。一八四九年授與第一個學位。一九二七年停止中等教育的課裡，而成為純高等教育的大學。 學校校務由董事會和教職員共同管理。學術性事務由教務長管理；行政管理、業務與財務則由執行副校長主持。學校共有行政人員三百多名。校務管理會議(academic governance body)和學術會議(academic council)平均每年開會... |
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補充教材（大陸地區）
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補充教材是指教學大綱統一基本要求之外補充的教材。在大陸地區提倡補充教材是從一九五○年代末開始的，一九五九年五月在〔關於編寫普通中小學和師範學校教材的意見〕中提出：「教育部負責制訂中小學和師範學校的指導性教學大綱，編寫通用教材供各地採用，地方可因地制宜作適當變動，並編寫補充教材和鄉土教材。」但長期以來，由於在教學計畫和教學大綱中沒有相應規定出教學時間，所以難以實現。
在一九九二年頒布的〔九年義務教育課程計畫〕中，規定有地方安排課程約五百課時，一般每週有二課時，在教學大綱中，一般也要求有百分之十左右的課時作為地方補充教材的教學時間，以便學校、教師補充教學內容。為此由地方編寫的補充... |
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政令改正諮問委員會（日本）
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日本政令改正諮問委員會係一九五一年（昭和二十六年）五月六日，為首相吉田茂私人的諮詢而設，唯於一九五二年三月運作不及一年即解散。此機構雖然不是法定的單位，但是在很短的期間，除了教育制度外，對日本的經濟、產業、勞動、行政機構等也提出各種政令的改革建議，對吉田內閣的政策產生直接和間接的影響。
委員會成立的背景，乃由於第二次世界大戰後，日本接受〔波茨坦宣言〕而無條件投降，從一九四五年八月十四日至一九五一年九月八日，簽訂〔舊金山和約〕之間，當占領結束時，應如何修訂等問題，即由這政令改正諮問委員會統籌研究與提出政令建議，目的即在使日本之政令能順利過渡占領時期至獨立。 委員會... |
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故事卡（畫面腳本）
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以卡片的型式預先計畫節目的內容，最常用於幻燈媒體，通常是一張幻燈片，一張故事卡（相當於錄影媒體的腳本）。由於是以卡片的型式呈現一個故事，故稱為故事卡。故事卡的基本結構如下圖所示。
左上角標明此分故事卡所屬節目的名稱，如「ＸＸ學校簡介」。右上角註明整個節目有幾張幻燈片，本張卡片是第幾張，如第2張，共36張。左邊的方框是用來表達畫面的內容，可以真實的相片、簡單的線條畫，甚至文字來呈現，如「學校的精神堡壘—一座鐘臺」。方框下註明該幻燈片的來源，是拍攝實景，翻拍自繪的圖卡，或是由某分印刷物上翻拍得來的。右邊則記錄當此張幻燈片出現時旁白的內容，不論是錄製（同步）錄音... |
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克瑞斯達多羅(1808-1879)
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克瑞斯達多羅生於1808年，原為義大利人，在義大利取得哲學博士學位(Ph. D.)，並擔任自然哲學教授。後於訪英時，以其豐富廣博之知識應徵曼徹斯特公共圖書館(The Public Free Libraries of Manchester)之編目員，遂於英國定居。
在他做為一位索引者的期間，他經常造訪大英博物館圖書館(British Museum Library)，並寫了一本小書〔圖書館製作目錄之藝術〕(The Art of Making Catalogues of Libraries)，其中主張以書名作為索引的依據，並闡明圖書館目錄的功能有二，一為圖書館館藏的盤存清單，二為盤... |
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克（蘭克）‧尼（克生）二氏法
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求解拋物線型的偏微分方程式時，一個穩定的差分法稱為Crank-Nicholson法，以下簡寫為C.N.法。今以一維的瞬態熱流方程式說明C.N.法的應用如下：
首先將兩端偏微分項以差分法表示；右端∂u/ ∂t取 j 與 j+1時間差分近之左端∂2u/ ∂x2取 j 與 j+1時間的二階x差分，以平均值近似之， 若選取α△t(△x)2=r，相當的差分方程式可寫為： 因此j+1時間指標的函數值 , i=1, 2,…n，可以形成了線性方程式，由已知的數值 , i=1,2,…n推算之。 |
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兒童圖書館（大陸地區）
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兒童圖書館係為兒童專設的公共圖書館，規模較小的稱兒童閱覽室，是兒童校外專門教育機構之一。大陸地區一九五○年代起在各大、中、小城市建立。目前，少數經濟發達地區的鄉鎮也有設立。館內收藏通俗、淺顯、內容健康的書報雜誌和電子讀物。任務是向兒童、少年介紹有益書籍和指導讀書方法等活動。
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教案（大陸地區）
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教案也稱課時計畫，係指以課時為單位設計的具體教學方案。按教學觀念的不同，教案分為兩種：一種是側重於教師「教」的方案，一種是側重於對學生學習進行指導和訓練的方案。在中小學教學改革實驗中，兩種教案因教師改革主張的不同應運而生，是課堂教學的重要依據。任一種教案都應包括班級、學科、課題、上課時間、課程類型、教學方法、教學目的、教學內容、課程進程和時間分配等。有時，教案還要列有教具和教學手段（如參觀、訪問、電影、投影、錄像、錄音、多媒體教學軟件）的使用、作業題、板書設計和課後自我分析等項目。
編寫教案一般要求如下：(1)確定教學目的；(2)恰當地處理教材，突出重點、難點；(3)選擇和設... |
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奧伯尼紐約州立大學資訊科學與政策學院（美國）
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奧伯尼市為美國紐約州政府所在地。設於該市之紐約州立大學分校，為該州州立大學系統中最具歷史的一所綜合性大學。它成立於1844年。奧伯尼校區現有學生約16,000名。其中4,500名為研究生。該校為了紀念納爾遜．洛克斐勒(Nelson A. Rockfeller)，於1981年成立一所洛克菲勒公共事務及政策學院。洛克斐勒出身美國望族，且為美國近代政界名人。他曾擔任紐約州州長14年。在福特總統任內，他為美國副總統。
洛克斐勒學院共分公共事務、刑法、資訊科學與政策、和社會工作等4個研究所。資訊科學與政策研究所於1926年創立。該所每年招收碩士班學生約220名，博士班學生10名，高級研... |
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福（克耳）‧蒲（朗克）二氏機構
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統計力學中由很多長距離、小動轉移累積成的散射作用。
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貓頭鷹博士