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農民教育課（大陸地區）
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農民教育課，指大陸地區農民教育各類學校普遍設置的課程的總稱。
分農民教育公共課、農民教育文化基礎課、農民教育專業基礎課、農民教育專業課。農民教育公共課有時事政策課和人口教育課。 農民教育文化基礎課，為農民專業教育教學計畫中所設各種傳授文化知識課程的總稱。一般包括語文、數學、物理、化學、生物等。 農民教育專業基礎課，在農民教育專業教學計畫中，按照本專業培養目標和要求所設置具有基礎性的課程的總稱。不同專業設有不同的專業基礎課，如農學專業基礎課有：植物及植物生理學、土壤肥料學、農業氣象學等；畜牧專業專業基礎課有：家禽解剖生理學、飼養生產學等；農田水利專業... |
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德育教材（大陸地區）
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德育教材是教師和學生據以進行德育教學活動的材料，德育教學的主要媒體。在大陸地區開設的小學德育課程為思想品德課，中學為思想政治課，教材依據國家教育委員會（教育部）頒布的教學大綱編寫。
一九四九年後大陸地區第一套小學德育教材為〔新編高級小學政治課本〕共兩冊，每冊十八課。文化大革命期間，德育教材由各省自編。一九七七年九月教育部組織編寫了四冊小學政治課本供四、五年級使用，共八個單元、四十九課。一九八六年國家教育委員會頒布〔小學思想品德課教學大綱〕，一九八七年委託有關省市和人民教育出版社分別編寫了六套全日制六年制小學品德課本和二套五年制小學品德課本，一九八八年經全國中小學教材審定委員會... |
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玻（司）‧愛（因斯坦）二氏積分
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玻司－愛因斯坦積分的形式為
我們在玻司—愛因斯坦統計法中常會遇見此類積分。其中z為系統的易逸度，在玻司—愛因斯坦系統中其存在的範圍為0≦z≦1。因為當z趨於零時，Gn(z)等於zΓ(n)。其中Γ(n)為伽馬函數。所以通常我們會引進一個函數g(z)來研究玻司—愛因斯坦積分，它們兩者的關係為Gn(z)≡Γ(n)gn(z)，也就是 gn(z)在z很小時，可以展開成z的冪次級數形式 所以當zn(z)的行為和z自己一樣。而且它們是z的單調增加函數。其最大值發生在z=1處。對所有n>1的情... |
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韓國國會圖書館（南韓）
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韓國國會圖書館原為韓國國會事務處內的圖書室，於1955年升格為圖書館，並新設圖書課與閱覽課，1963年，依國會圖書館法之規定，由國會事務處正式分離成為獨立的國會圖書館。
國會圖書館與國立中央圖書館同為韓國的國家圖書館，但在經費預算和人員編制上要比國立中央圖書館來得寬裕，它的服務對象最初僅限於國會議員，其後擴及於政府各機關職員、各學術團體的研究員及各大學研究所的研究生。它主要的職掌為集中典藏國家文獻、編纂國家書目、依法接收呈繳圖書、負責國際交換服務和進行電腦化文獻處理計畫。 韓國國會圖書館徵集圖書資料的方法是以直接購買、贈送及國際交換為原則，同時為了使國會圖書館的... |
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實驗幼兒園（大陸地區）
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大陸地區實驗幼兒園是以幼兒教育科學研究和實驗為主要目的而設立的幼兒園。中國最早的實驗性幼兒園係中國著名教育家陳鶴琴於民國十二年(1923)春倡議設立，即南京鼓樓幼兒園，其目的為：「不受舊式幼稚教育之束縛，立意創造中國化的新幼稚園。」
一九四九年以後，實驗性的幼兒園大體可分為兩類：一是示範性幼兒園。一九五六年〔關於托兒所、幼兒園的幾個問題的聯合通知〕就指出：教育行政部門在可能條件下應有計畫地辦一些幼兒園，衛生、教育行政部門並應辦好幾個托兒所和幼兒園，使它們起示範作用。示範性幼兒園的一項重要任務就是根據需要，在教學、科研、師資培訓方面發揮帶頭作用，組織專業人員和幼教工作者開展科學... |
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台灣單帶挵蝶(5017-113)
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針插
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台灣絨毛挵蝶(2909-1378)
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〔中等專業學校教師職務試行條例〕（大陸地區）
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〔中等專業學校教師職務試行條例〕係指大陸地區於一九八六年五月十七日，由中央職稱改革工作領導小組轉發國家教育委員會的一項教育規章。該條例分總則、職責、任職條件、任職資格評審、聘任或任命、附則等六章共二十九條。該條例規定教師職務設教員、助理講師、講師、高級講師。高級講師為高級職務，講師為中級職務，助理講師和教員為初級職務。亦明確規定了教員、助理講師、講師、高級講師的職責和任職條件。要求中等專業學校教師應擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，有良好的職業道德，遵守法紀，能為人師表、教書育人，能全面地、熟練地履行現職務職責，積極承擔工作任務、學風端正；具...
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〔哈佛報告〕（美國）
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一九四五年出版的〔自由社會中的通識教育〕(General Education in a Free Society)，一般稱作〔哈佛報告〕。這分報告是哈佛大學的教授們所組成的委員會，工作了兩年以上的結果；是針對早期的一九四○年代，美國的高中和高等教育的改變所做的回應。
這分報告強調教育能幫助個人成為有效的思考者、清楚的溝通者及有能力做出相關判斷的人。這些都是哈佛委員會認為在自由社會中，通識教育所應強調的重點。 這分報告既強調個人，也重視社群，並描述學程應平衡二者。該報告同時重視自然、社會和人文三方面的學習，認為這三方面是相互關聯的，在教學上應該盡量減少三者的區分，... |
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〔小學德育綱要〕（大陸地區）
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〔小學德育綱要〕是大陸地區對小學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。綱要共分六個部分：培養目標，教育內容和基本要求，教育途徑，教育原則，學生品德評定，綱要實施。
培養目標是：「為提高整個中華民族的思想道德素質，培養學生初步其有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。」 教育內容是：「熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的... |
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貓頭鷹博士