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萬死不辭
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族的人不論老小一律封為列侯。他還徵二十五萬民夫為自己修築宮室，又從民間選來八百美女，納入宮內。司徒王允見董卓如此囂張，很為漢玉室擔心，但又無法除掉董卓，心中十分煩惱。一天夜裡，他到後花園散心，忽然聽見有人在牡丹亭畔長吁短嘆。走近一看，原來是家中的歌妓貂蟬。王允問道：“深更半夜，你為什麼來這裡唉聲嘆氣？” 貂蟬回答說：“承蒙大人恩惠撫養，為我訓習歌舞，並以禮相待。我雖然粉身碎骨，也不能報答萬一。近來見大人雙眉緊鎖，知道必定是為國事操心，所以心中憂傷，...
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弗弗
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2.固執不輕然允諾。《墨子．親士》：「君必有弗弗之臣，上必有詻詻之下。」
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文納特卡計畫
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f-correction)，因此每一科目都編有供學生自學的練習材料。3.每一單元都編製單元測驗。4.允許學生提早學習高級教材。5.重視學生的自我表達(self-expression)和社會性的團體及創造性活動。 文納特卡計畫的實施方法文納特卡計畫的實驗學校包括該學區的所有中小學及幼稚園各年級學生。學校採取不分班級的方式，而課程則分為基本(普通)學科(common essentials)及團體、創造性活動兩大類。基本學科是指數學、社會科及語文科的三R(讀、寫、算)。基本學科完全採個別化的方式。至於第二部分則是「團體的活動」...
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十二年國教
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本階段實施機構，包括高中(含實驗中學、完全中學、綜合高中)、高職、五專前三年、特殊學校及進修學校，另允許辦理非學校型態實驗教育。 普通與職業教育兼顧十二年國民基本教育重視以學生中心的教學，高級中等教育階段將提供國中畢業生依其性向、能力和興趣，升入普通高中、職業學校或五專之分流選擇，並分別施予適性的課程和教學，以使每個學生潛能都能獲得開展。 十二年國民基本教育概念示意圖十二年國民基本教育此頁面分類的主條目是十二年國民基本教育。
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區域網路
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在一個固定的地域範圍中，透過通信管道，允許許多獨立的電腦裝置彼此可直接通訊的通訊系統。英文縮寫為Lan。§英local area network
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人口
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2.家族或家中的人數。《三國演義》第九回：「王允又命呂布同皇甫嵩、李肅領兵五萬，至郿塢抄籍董卓家產、人口。」《紅樓夢》第一回：「因他生於末世，父母祖宗根基已盡，人口衰喪，只剩得他一身一口。」
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伯道無兒
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趙之主，是五胡十六國中最強者)攻陷中原，鄧攸陷入石勒軍的包圍，石勒很敬重他，想拉攏他作參軍，但鄧攸不允，當石勒渡泗水時，鄧攸藉機毀了車子，用牛馬載著家屬逃走了。在路上不幸遇到盜賊，牛馬被搶走，只得抱著兒子和姪子步行。可是沿途沒有吃的，他實在想不出兩全之策，便對妻子說：「我的弟弟早死，只留下這個姪子，我不能拋棄他，為了求生，只好將我們自己的兒子拋棄，如果我們僥倖能活下去，將來還會有孩子的。」他妻子深明大義，只有忍痛答應，將兒子拋棄了。晉元帝時，鄧攸做了吳郡刺史，廉潔愛民，老百姓都愛戴他。離任時，數千百姓扳著船部讓他走，直至...
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均田制
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桑、棗，不種也要處罰，奴婢不再授田。農民所受口分田年老歸還，不許買賣、租典，但遷往人口稀少的地方，則允許私賣，這項規定使得一些偏遠地區的荒蕪土地得到開墾，但田地的授受辦法也因之遭到破壞。均田制度配合租、庸、調的實施，政府財政收入穩定，為唐初的盛況奠定了基礎。不過，均田制並不是全國普遍實行的制度，世家大族仍然保有其田莊，豪強兼倂土地的情形依然存在，而且情況越來越嚴重。 均田制與府兵制唐朝接續實行府兵制，府兵從均田中選出，每三年挑選一次，選中的人可免其租庸調，但須自備武器和各種用具。入伍後，平時耕種，冬季練武，主要任務是到京...
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唯諾
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相反詞：不允、反對
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時勢所迫
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因環境條件不允許，被逼做不願意做的事。如：「當年為時勢所迫，只好棄文從商。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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