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專題檔案指南
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專題檔案指南是指按照特定的題目，以文章敘述的形式，綜合介紹檔案館收藏有關專題的檔案的一種參考工具書，又稱專題介紹。它打破了全宗和檔案館的限制，揭示和介紹一個或若干個檔案館保存有關某一專題的檔案材料的綜合或詳細情報，指出其特點和價值，以便利用者直接了解系統、全面的專題信息，為查檢利用相關檔案提供嚮導。
專題檔案指南題目的選擇，是根據各項工作的需要，結合館藏檔案的特點，選定有實際意義和科研價值的題目。 專題檔案指南的編寫工作，先從有關全宗中挑出該專題的檔案材料著錄成卡片，系統分類排列，組織成專題卡片目錄，再對材料進行精選和綜合分析整理，用文章形式加以敘述。 |
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第五代電腦專案
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1979年日本通產省召集有關大學、研究機構及公司研發單位等共同組織對第五代電腦研究專案計劃。專案分三階段進行，第一階段（1982∼1985）為基礎研究。第二階段（1985∼1989）為子系統開發，第三階段（1989∼1992）為研製樣式電腦。
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專利授權
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專利是國家為鼓勵發展科技，促進社會進步，對符合一定條件的技術或創造，給與該發明者或所有者一定程度的保護。專利權人可以自行利用其專利，將專利製成商品獲利，也可以將專利授權予他人。專利授權是指專利權人將專利授權他人實施，而授權內容可包括製造、販賣、進口、使用或者是其中的部分，視個別的契約內容而定，專利權人仍保有原本之權利，所以授權基本上是讓被授權人處於一個可以使用專利內容而不被專利權人起訴的地位。至於授權範圍，可為時間上的限制、地區上的限制或使用態樣的限制等，因此授權並不是將專利權中可授權的內容全部授權出去。授權時宜訂定書面的契約，並至專利主管機關辦理專利權授權登記，如無登記則不得對抗第三人（即第...
經濟部智慧財產局（無年代）。專利商品化網站。上網日期：2012年3月12日，檢自http://pcm.tipo.gov.tw/PCM2010/pcm/default.aspx。
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專業操作員
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以鍵盤輸入為主要工作的人員。例如：打字員、資料登錄員等。
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專屬檔案伺服器
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在區域網路，一種只提供檔案伺服功能而無其它功能的設備。
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科學專業發展標準
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科學專業發展標準是針對職前教師與在職教師科學教學所需的要素、條件、經驗和成果而撰述的標準，以求教師對教學和學校相關功能的發展有更深入的了解、更好的教學能力和表現；強調的主題包括：課程、教學、評量、諮商、行政、輔導、人際關係、研究和社區參與。
專業發展被認為是重要的，且在一些國家中已受到多年的支持。近年來，專業發展和有效的專業發展的概念已有所改變，這些看法包括下列各點：從新手到資深教師的成長、延長職前教育的修業年限由四年增為五或六年的必要性，增設職前教育和在職訓練的特殊或模範的研習地點之必要性、了解專業成長是教育改革的關鍵部分、專業成長和研習活動的辦理需因地制宜、專業成長研習課... |
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師範學院輔導專業學分班
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教育部訓育委員會依〔輔導六年計畫〕，委託師範學院辦理專業學分班，招收國小教師以修習輔導專業課程二十學分以上，依服務年資積點甄選。修習兩個暑期（暑期班）或一學年（夜間班），共二十學分。經考查及格者，發給學分證書。
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專科醫師
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受過一般醫學訓練及專門科目訓練後，經國家考試取得專業資格的醫師。
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國際編目專家會議
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1961年在巴黎舉辦了一次國際性的編目會議，其目的在於集合各方代表，針對圖書館現有的編目系統加以研討，以達成一些共識，俾使全世界的編目工作可趨向一致性。會中通過了一些原則性的條文，即著稱的「巴黎原則」(Statement of Principles)。之後，許多編目機構發現，「巴黎原則」中有些條文語意不清，所用的名詞不統一，甚至有些規定過於籠統。於是1964年國際圖書館學會聯盟（International Federation of Library Associations，簡稱IFLA）決定出版一分附有說明及範例的原則，並將前述「巴黎原則」中的缺失加以修正。第1版於1966年出版，計有1...
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〔中華民國憲法〕教育文化專章
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民國三十六年(1947)一月一日〔中華民國憲法〕公布，除第二章〔人民之權利義務〕的第十一條宣示「人民有言論、講學、著作及出版之自由」，及第二十一條規定「人民有受國民教育之權利與義務」外，第十三章〔基本國策〕中的第五節「教育文化」，自一五八條至一六七條共計十條，分別條示我國教育文化的基本方針與政策，極具重要性。其全文如下：
第一五八條 教育文化，應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智能。 第一五九條 國民受教育之機會一律平等。 第一六○條 六歲至十二歲之學齡兒童，一律受基本教育，免納學費；其貧苦者，由政府供給書籍。已逾學齡未... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士