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乘法教學
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要的角色，必須建立好完整的觀念以及運用方式，在未來學習上才能正確無誤的解出問題，並且能避免計算錯誤的情況產生。(註2) 關鍵字中文關鍵字：乘法教學英文關鍵字：Multiplication teaching 參考資料註1吳新華/著。數與計算的啟蒙，1992年初版，頁346-348。五南圖書出版有限公司。註2劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁342-343。五南圖書出版有限公司。
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觀察法
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觀察法是以人類的感官運用科學的方法，直接探究一些行為或事項，並對觀察所得做系統化的分析，解釋其意義，藉以獲得某些推論。洪鎌德認為觀察是社會研究最早使用的技術之一，它是依靠感官有計畫、有系統地對社會現象做持續性的探究，以明瞭現象的結構與功能，其間觀察者對被觀察者係採取一種接受的態度。張春興則認為觀察法(Observational Method)是科學上最原始但也應用最廣的方法；幾乎從事任何研究都離不開觀察法。在心理學上，有時在自然情況中對人或動物的行為進行直接觀察、記錄而後分析解釋以期獲得某種原則，有時在預先設置的情境中進行；屬於前一種情形者稱為自然觀察法(Naturalistic Obse...
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另當別論
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依不同或特殊的情況做考量和判斷。如：「請同學不要在考試期間請假，若有重大事故，自應另當別論。」
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文化不利
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一定如此。貧困家庭的子女之所以不能適應學校教育，主要是學校教育以中產階級的文化及價值為基礎所致。這種情況，對中產階級的子女有利，貧困家庭的子女要適應這陌生環境，自然倍感困難，因而成績不如人。華倫坦主張這是文化「差異」(difference)而不是「貧困」(poverty)或「缺陷」(deficit)。此理論也可說明為什麼〔及早教育方案〕沒有收到預期的效果。 關鍵字中文關鍵字：文化不利英文關鍵字：Culture Deprivation 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁22-23。五南圖書出版公司。
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寧可
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2.寧願。在不很滿意的情況中，所做的抉擇。《儒林外史》第三三回：「正為走出去做不出什麼事業，徒惹高人一笑，所以寧可不出去的好。」《紅樓夢》第四五回：「我寧可自己落不是，豈敢帶累你呢？」
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馬太效應
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精銳的學生，以及發表最受矚目的研究。社會學中的馬太效應關注的是，在財務資本以及社會資本可以透過累積的情況下，這些資源可能由父母轉移至孩童身上，如此的優勢累積，使孩童擁有較高的發展機會、文化、人力資本，亦即同一世代的成就受到上一世代的影響，而產生根本性的不平等。(註2)馬太效應同樣被應用在教育心理學當中，在教育中，學齡前即具備識字能力的孩童，可能在進入學校教育後，倚靠其家庭所給予的學齡前教育優勢，在閱讀理解以及認知上遙遙領先其他初步踏入閱讀領域的學童，優勢長久累積下來同樣造成強者越強，弱者越弱的現象。 關鍵字中文關鍵字：馬...
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加劇
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情況更加惡化、嚴重。如：「病情加劇」。
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饉
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1.蔬菜不成熟的情況。《爾雅．釋天》：「穀不熟為饑，蔬不熟為饉。」
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消弱
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攻擊行為。8. 消弱行為可能在一段時間後重新出現。 缺點1. 越不清楚消弱原則的人，越會在沒有覺察的情況下運用消弱原則在其親朋好友的善意行為上，最終減少了善意行為。2. 當教師或是心理師等運用行為改變的知識努力幫助並消各體時，可能會其他被不了解消弱概念的他人所破壞，因此無法順利的達到成果。 關鍵字中文關鍵字：消弱英文關鍵字：Extinction 參考資料1.Garry Martin、Joseph Pear著。黃裕惠 (譯)(2012，第四版)。行為改變技術理論與運用(頁84~97)。臺北市：雙葉書廊。
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不得要領
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了一年多也沒有進展，只好打道回府。在回程的路上，又被匈奴俘虜，滯留了一年多後，適逢單于過世，匈奴國內情況混亂，張騫才找到機會帶著妻子及一名部下逃回國。文中「不得月氏要領」，即是指張騫達到與月氏結盟的目的。後來「不得要領」這句成語就從這裡演變而出，指無法掌握要點或主旨。「要領」本來指「腰領」，後來轉讀為重要之「要」，遂讀四聲。
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貓頭鷹博士