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粗鄙
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粗俗鄙陋。[例]他罵人的言語粗鄙不堪。
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冒然
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鹵莽、輕率的樣子。[例]這事必須仔細考慮，若是冒然決定，後果不堪設想。
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負重致遠
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07.《宋史．卷一七五．食貨志上三》：「大通監輸鐵尚方鑄兵器，鍛鍊用之，十裁得四五；廣南貢藤，去其麤者，斤僅得三兩。遂令鐵就冶即淬治之，繩籗堪用者，無使負重致遠，以勞民力。」
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砲
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2.堪輿風水書上的術語。地面隆起稱為「墩」，較墩小者稱為「砲」。《儒林外史》第四五回：「你看！這是三尖峰。那邊來路遠哩！從浦口山上發脈，一個墩，一個砲；一個墩，一個砲；一個墩，一個砲；彎彎曲曲，骨裡骨碌，一路接著滾了來。」
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螳臂拒輪
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目錄1 注解2 釋義3 引文4 例句5 近義 注解螳臂﹕螳螂的前肢。 釋義螳螂舉起前肢想阻擋正在前進的車子。比喻不自量力。 引文唐．杜光庭《虯髯客傳》：「人臣之謬思亂者，乃螳臂之拒走輪耳。」 例句這個人口不足五萬的小國，希望抵擋那個擁有八十多萬精兵的大國的入侵，簡直是螳臂拒輪，不堪一擊。 近義螳臂當車｜螳臂當轍｜螳臂扼轍｜螳螂奮臂｜螳螂拒轍｜螳斧拒轍｜螳臂擋車螳螂前肢粗大，呈鐮刀狀，常高舉於胸前。牠的性情凶猛，敢於和比牠大得多的動物搏鬥，即使車輪滾來，亦會迎敵
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惡心
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2.嫌厭之極，不堪忍耐。《儒林外史》第二二回：「不要惡心！我家也不希罕這樣老爺！」《紅樓夢》第七二回：「我們王家可那裡來的錢，都是你們賈家賺的！別叫我惡心了。」
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課程理論
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課程理論，教育學的一門分支學科。主要研究課程的設計、編制和課程改革問題。現代影響較大的課程理論主要有三大類：知識中心理論課程理論：強調以學術為中心。在課程發展的歷史中，該理論堪稱最古老、影響範圍最廣。從早期斯賓塞的實質主義課程理論、赫爾巴特的主知主義課程理論，到20世紀上中葉要素主義和永恆主義課程理論、布魯納的學科結構課程理論，基本上都是立足學科知識本位來闡釋課程，推動知識中心課程理論在不同歷史時期的發展。人本主義課程理論：強調以學生發展為中心。人本主義教育思想是20世紀60-70年代盛行於美國的一種教育思潮。20世紀，...
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有始無終
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03.《二刻拍案驚奇》卷一三：「此子成立之事，是亡友幽冥見托，既仗大人伸理，若小生有始無終，不但人非，難堪鬼責。」
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還好
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2.幸好。有僥倖或慶幸的意味。如：「還好司機及時煞車，否則後果不堪設想。」《文明小史》第一六回：「一塊洋錢翻一千字，有一個算一個。譬如翻了一千零三十字，零頭還好抹掉不算。」
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貓頭鷹博士