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宗密
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人名。（西元781～841）唐代高僧。俗姓何，果州西充（今屬四川）人。先從道圓禪師出家，後隨澄觀學習華嚴宗教義。他除了專精華嚴哲學，還特別留意禪宗，並承荷澤宗的禪法，提倡禪教一致，矯禪宗和教門各偏一方之蔽。被尊為華嚴宗五祖。也稱「圭峰大師」。著有《註華嚴法界觀門》一卷、《原人論》一卷、《禪源諸詮集都序》四卷傳世。
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班級團輔
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法(註1)1. 團體講述法2. 團體討論法3. 故事討論法4. 團體分享法5. 參觀訪問法6. 價值澄清法7. 角色扮演法8. 身體活動法 關鍵字中文關鍵字：班級團輔 參考資料註1.林建平著（2010，二版）。兒童輔導原理與諮商(頁335~571)。臺北市：五南。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E5%9C%98%E8%BC%94
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反老成童
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拘拘
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1.拘泥的樣子。元．吳澄〈送人遊武昌〉詩：「丈夫落落志四海，俗士拘拘守一途。」《紅樓夢》第一回：「只取其事體情理罷了，又何必拘拘於朝代年紀哉。」
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葭葦
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蘆葦。唐．王維〈青谿〉詩：「漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。」
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精鹽
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精製的鹽。將粗鹽溶解在水中，待其澄清後，去除雜質，重新熬製結晶而成。[例]在精鹽中添加適量的碘可預防大脖子病。
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座師
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科舉時代，中試者稱主考官為「座師」。《初刻拍案驚奇》卷一六：「那座師卻正是本縣嵇清知縣，那時解元何澄，又是極相知的朋友。」《儒林外史》第二回：「弟也曾把這話回稟過大主考座師，座師就道弟該有鼎元之分。」也稱為「座主」。
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注意力缺陷過動症治療與輔導
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須協助家長了解ADHD疾患的本質、病徵、對於幼兒成長的影響、致病原因、可行的療法等事項；其次，向家長澄清ADHD是一種行為上的障礙，終其一生將可能永久伴隨，無法根治，對孩子的生活與教育有嚴重的影響。2.建立「調整環境而非改變幼兒」的正確觀念教師同樣要讓家長知道，罹患ADHD最重要的不適改變孩子，而是改變他們對孩子期望；關鍵在於調整環境以配合ADHD幼兒的需求，而非改變兒童來適應環境。3.致力建立幼兒自信患有ADHD的孩子，遭受到無知的外界很多責難、排斥、懲罰；因此，老師必須協助家長建立起患者的自信心，找出ADHD孩子的長...
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書廚
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3.譏諷讀書多卻不能靈活運用的人。《南齊書．卷三九．列傳．陸澄》：「讀易三年不解文義，欲撰宋書竟不成，王儉戲之曰：『陸公，書廚也。』」
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眾目所歸
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眾人目光集中的地方。指為眾人所一致讚譽。《宣和畫譜．卷二．道釋．辛澄》：「澄嘗於蜀中大聖寺畫僧伽及諸變相，士女傾城邑往觀焉，……茲乃眾目所歸，不待較而可得矣。」
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貓頭鷹博士