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教師影響     
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教師影響(teacher influence) 何為教師影響？Flander(1967)認為班級氣氛與學生們撇開個別差異而共同對教師與班級的普遍化的態度有關，這些普遍化態度的發展便是班級互動的結果(陳幸仁，民85：144)，其著重於教師和學生之間產生的互動，以「教師影響」(teacher influence)的方式探討教室內的師生交互作用和班級氣氛。其以教師影響學生的學習方式有二：一種是直接的影響或教師中心的談話，另一種是間接的影響或學生中心的談話...
揚州評話     
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一種以揚州方言講說的曲藝。起源於江蘇揚州，流行於上海、南京、鎮江及江蘇北部。表演時一人坐著說而不唱，以醒木為道具，增加氣氛。傳統書目題材如三國、西遊等為長篇，現代者則以短篇居多。
屈指而數     
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猶「屈指可數」。見「屈指可數」條。01.唐．杜牧〈上周相公書〉：「伏以大儒在位，而未有不知兵者；未有不能制兵，而能止暴亂者；未有暴亂不止，而能活生人定國家者；自生人已來，可以屈指而數也。」02.《清朝野史大觀．清朝史料．卷上．曾靜呂留良文字之獄》：「我朝掃清寇氛，與民休養，六十餘年，民安物阜，即考羲皇以來，史冊所紀，屈指而數。」　
藑茅     
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一種赤色的靈草。古人多用來占卜。《楚辭．屈原．離騷》：「索藑茅以筳篿兮，命靈氛為余占之。」
採茶歌     
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1.一種我國傳統民間歌舞。通常由一男一女或一男二女表演，亦有多於三人以上的集體表演。舞者身穿彩服，腰繫彩帶，男的手持錢尺作為扁擔、鋤頭、撐船竿等，女的手持花扇，作為竹籃、雨傘或盛茶器具等，載歌載舞，氣氛活躍。內容多以表現茶農勞動生活居多。
神號鬼哭     
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形容哭聲淒厲悲慘，氣氛陰森恐怖。《水滸傳》第六六回：「此時北京城內，百姓黎民，一個個鼠攛狼奔，一家家神號鬼哭。」也作「神嚎鬼哭」。
王蒙     
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人名。（西元1298～1385）字叔明，或叔銘，號黃鶴山樵。趙孟頫甥，敏於文，尤工繪畫，寫景稠密，善於表現林巒鬱茂蒼茫的氣氛。對明、清山水畫的影響很大。與黃公望、倪瓚、吳鎮齊名，稱元末四大家。洪武中，因事下獄死。
明貺     
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尊稱他人的贈品。《宋史．卷一三三．樂志八》：「熙事既畢，忽乘青雲，敢拜明貺，永清世氛。」
大遠景     
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一種電影編導的方法。以更廣闊的場面、自然景色和大範圍的背景，來描寫環境、烘托氣氛、刻劃人物心理，表現大規模的人物活動。
暴君焚城錄     
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書名。作者為波蘭的顯克微支，是一部膾炙人口的歷史小說。內容描寫羅馬帝國與新興基督教勢力間的衝突，作者將暴君迫害基督教的暴行，及信徒們不屈不撓的殉道精神，以對照的手法表現出來，在經營莊嚴和悲劇氣氛上相當成功。也譯作「你往何處去」。
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