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渙汗
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2.流布。南朝梁．劉孝標〈辯命論〉：「兆發於前期，渙汗於後葉。」南朝梁．簡文帝〈南郊頌序〉：「莫不巍巍乎，穆穆乎，渙汗於綠篇，氛氳於丹冊者矣。」
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鐘塔
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懸掛鐘的樓塔。如：「歐洲古建築中，教堂的鐘塔常給人一份莊嚴和平的氣氛。」
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大婦
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1.妯娌間的長婦。如：「她是家裡的大婦，嚴己寬人，所以很得妯娌的敬愛。」漢．無名氏〈相逢行〉詩：「大婦織綺羅，中婦織流黃。」南朝梁．簡文帝〈長安有狹斜行〉詩：「大婦舒綺絪，中婦拂羅巾，小婦最容冶。」
2.正妻。《金瓶梅．第七六回》：「常言道『三窩兩塊，大婦小妻。』一個碗內兩張匙，不是湯著就抹著，如何沒些氣兒？」《醒世姻緣．第四○回》：「大凡女人只是偏向人家的大婦，不向人家的小妻。」
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福麗特
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立並維持動態而和諧的人際關係。行政應配合並豐富社會所懷之價值，並創造一種可是成員獲得最大發展的組織氣氛。組織效能提高，並非藉著嚴密的組織及科學的管理即可達成；而須透過良好人際關係的建立才能獲致。此種觀點為行政理論化開啟了另一條研究的途徑。在其名著”創造的經驗”一書中，福麗特分析其基本論點。對於行政方面，福麗特在其”事業及一整合的統一體”一文中，很具體地指出他的根本論見，她將組織的原理推演出下列四個原則1. 透過與有關人員的直接接觸而進行協調。亦即經由部門與部門之間的橫向關係，已影響控制的效果，而不是由行政主管從上而下發號...
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訛火
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野火。唐．柳宗元〈同劉二十八院長述舊言懷感時書事奉寄澧州張員外使君五十二韻之作因其韻增至八十通贈二君子〉詩：「瘴氛恆積潤，訛火亟生煆。」
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戰色
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2.戰爭的氣氛。唐．楊乘．〈甲子歲書事〉：「風雷隨出師，雲霞有戰色。」
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教師影響
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教師影響(teacher influence) 何為教師影響？Flander(1967)認為班級氣氛與學生們撇開個別差異而共同對教師與班級的普遍化的態度有關，這些普遍化態度的發展便是班級互動的結果(陳幸仁，民85：144)，其著重於教師和學生之間產生的互動，以「教師影響」(teacher influence)的方式探討教室內的師生交互作用和班級氣氛。其以教師影響學生的學習方式有二：一種是直接的影響或教師中心的談話，另一種是間接的影響或學生中心的談話...
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屈指而數
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採茶歌
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1.一種我國傳統民間歌舞。通常由一男一女或一男二女表演，亦有多於三人以上的集體表演。舞者身穿彩服，腰繫彩帶，男的手持錢尺作為扁擔、鋤頭、撐船竿等，女的手持花扇，作為竹籃、雨傘或盛茶器具等，載歌載舞，氣氛活躍。內容多以表現茶農勞動生活居多。
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揚州評話
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一種以揚州方言講說的曲藝。起源於江蘇揚州，流行於上海、南京、鎮江及江蘇北部。表演時一人坐著說而不唱，以醒木為道具，增加氣氛。傳統書目題材如三國、西遊等為長篇，現代者則以短篇居多。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士