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滾調
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一種弋陽腔及其他高腔的唱腔形式，簡稱為「滾」。滾調原是曲牌基本句法結構之外的附加部分，可以放在曲牌前面，也可以放在中間或後面。具有解釋或貫串原有詞意，加強感情氣氛，增添曲調、節奏的對比變化等作用。是介乎唱、白之間的朗誦性唱腔。偏於唱曲的稱為「滾唱」，偏於說白的稱為「滾白」。
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香潤玉溫
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傳統多以香、玉指稱女子。「香潤玉溫」形容年輕女子肌體的柔嫩、溫香。亦指美麗的女人。明．徐復祚《紅梨記》第三齣：「更香潤玉溫，更香潤玉溫，似蘭蕙絕塵氛，繁英豈堪混。」也作「香嬌玉嫩」。
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垛句
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民間音樂中一種擴充曲調的手法。即規律的重複或變化重複曲調的片段，節奏緊湊，字密腔短，在一連串的短句中保持相同或相間使用的結音和大體上統一的節奏。用於加強氣氛，表現緊張、活潑、歡快、熱烈、激憤等情緒。
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放空氣
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故意製造某種氣氛或散播某種消息，使人迷惑，誤判，而有利於己，稱為「放空氣」。如：「他到處放空氣，散發傳單，企圖鬆懈敵人的鬥志。」
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組織的架構
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於所運用的資源不同，故教學效果會有所差異。因此，學生的學習成效常受到班級的師生互動關係和學校的組織氣氛所影響。高成就的學生要比低成就的學生，獲得教師更多的關愛。Rutter et al. (1979)曾以組織的架構來研究學校的效果，他們特別著重於班級和學校層級的研究，結果證實了組織結構對學生成就的影響。國內方德隆(民75)曾以國中的組織結構來研究組織效能，亦發現組織結構的影響力。本研究架構旨在說明組織結構在學生社會活動中所扮演的角色，它不僅可彌補輸入-產出結構之不足，亦可提供研究學校效能另外的理論架構。總之：組織的研究架...
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倒陪家門
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女子降低身分下嫁於人。語出元．王實甫《西廂記．第二本．第一折》：「母親，休愛惜鶯鶯這一身。您孩兒別有一計。不揀何人，建立功勛，殺退賊軍，掃蕩妖氛；倒陪家門，情願與英雄結婚姻，成秦晉。」
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分鏡頭
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導演在演出前，為了以圖像表達氣氛，以連續的方式和具有美感的畫面傳達意念，必須將所要表現的內容，分成許多準備拍攝的鏡頭，標明每個鏡頭畫面與聲音的處理方法，稱為「分鏡頭」。可分成重點分鏡和連貫分鏡兩種方式。
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桂窟
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1.相傳月中有桂樹，所以稱月為「桂窟」。元．郝經〈三漢北城月榭玩月醉歌〉：「露華漲冷濯桂窟，氛露洗盡豁四旁。」
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愁霧
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形容悽慘哀愁的氣氛。如：「愁霧迷漫」。
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淑尤
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優美出眾。《楚辭．屈原．遠遊》：「絕氛埃而淑尤兮，終不反其故都。」也作「淑郵」。
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貓頭鷹博士