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學前特殊教育課程
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步。3.溝通「學前特殊教育課程」是屬於「一套兩式」的課程，也就是說「教師用」和「家長用」的課程內容是相同的，教師和家長能成為幼兒教學上的同伴，互相扶持、共同分享幼兒種種的學習經驗。(二)課程內容課程內容可分為兩大部分。分別是針對一般幼兒發展順序所編寫的「一般發展課程」，與針對視、聽障幼兒特殊狀況所需要的特別訓練課程，名為「特殊訓練課程」。 關鍵字中文關鍵字: 個別化教育計畫、學前特殊教育英文關鍵字: Individualized Education Program、Preschool special education ...
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溫度
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而變化。利用物質測溫性質，我們就可以清楚的知道溫度的變化。2. 溫度計語待測物體間達成熱平衡，溫度就相同，因此可以用來測量待測物體的溫度。 常見溫度計(註2)1. 水銀溫度計:利用水銀熱脹冷縮的特性製成。2. 酒精溫度計:利用酒精熱脹冷縮的特性製成。3. 氣溫溫度計:利用氫、氦或氮等氣體的壓力或體積隨溫度變化所製成。4. 電阻溫度計:利用金屬的電阻隨溫度變化而改變的特性製成。 關鍵字中文關鍵字: 溫度英文關鍵字: temperature 參考書目註1:觀念物理，物質三態.熱學，休伊特編，大和圖書書報股份有限公司，2011...
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數的保留概念
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概念首先可分為三種保留概念：1. 物體移動後期長度不變2. 物體改變形狀後期長度不變3. 物體細分成相同單位後期長度不變因此在教學長度觀念時，應要帶入上述三種保留概念，舉例而言，可利用兩條繩子，一條為拉直另一條為彎曲的，在詢問學生哪條繩子較長，而不具有保留概念的學生，會認為兩條繩子並不相等，並且會覺得拉直的比較長，因此應利用對答的技巧，來糾正學生的觀念，並藉此帶入長度的保留概念。(註1) 容量的保留概念在容量的觀念上，可利用幾個杯子來衡量容量的差異，舉例而言，當有兩個瘦長的杯子時，其所表示的水位 |
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斑馬
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普通斑馬又稱草原斑馬，大多生活在非洲的大草原上。這些斑馬身上的條紋圖案會因為所生活的地區不同而各不相同。這些斑馬也屬於群居動物，通常有大的斑馬群帶著一些小的群體組成的，每個小群體都由一批杜馬帶領，牠可以再出現危險的時候保護家人不受到獵食者的襲擊。(註1) 山斑馬山斑馬主要生活在山區，大多都是以沒有群體的小家族遊走，不過，當兩個群體相遇時，領頭的斑馬還是有可能互相攻擊。牠們身上的條紋大約比普通斑馬細一些，也沒有影子條紋。(註1) 關鍵字中文關鍵字: 斑馬英文關鍵字: zebra 參考書目註1:大不列顛動物百科，Joyce...
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毫無二致
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絲毫不差，完全相同。《官場現形記》第二九回：「余道臺見了這副神氣，更覺得同花小紅一式一樣，毫無二致。」
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暖暖
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柔順的樣子。《莊子．徐无鬼》：「則暖暖姝姝，而私自說也。」明．張居正〈同望之子文人日立替喜雪〉詩二首之一：「暖暖宮雲綴，飛飛苑雪來。」
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中國教育史
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。 兩漢 幼年以認字教育為主，少年以學習儒家經典為主，青年以研究和應用為主，基本和官辦學校教授內容相同。 西漢 罷黜百家，獨尊儒術由於人才缺少，皇帝和政府都重視開辦培養人才的機構。政治上「與民休息」，文化上前期崇尚黃老學說，講究因循無為。然而董仲舒則在和漢武帝對話的過程中提出教育改革的重要建議，他相信「天人感應」，主張將所有學說統一到一家之上，為政治服務，提出「興太學以養士」，「重選舉以選士」，「罷黜百家，獨尊儒術」的觀點。 東漢 初期，王充提出「人有善惡之分」，「性可教而為善」及「在所間染而善惡變藝」的觀點，主張...
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向上領導
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知彼的功夫，除評估自己的個性與優缺點外，並宜設法瞭解上司的個性與優缺點。在比較對照後，即可找到彼此的相同與相異之處，作為籌劃如何影響上司的起點。 不斷充實自己部屬宜隨時充實自己，不斷提昇組織工作有關的專業知能，尤其上司所缺乏的專業知能。自己有實力，才有自信敢向上司提出要求或建言。尤其部屬自己的知能若為上司所缺乏的部分，則發揮向上影響的空間愈大。 贏得上司信賴部屬贏得上司的信賴，做法包括盡忠職守、言而有信、少抱怨、多做事、不諉過、不推卸責任、關懷上司、影響但不恃寵而驕等，以種種優越的表現來贏得信賴。 把握機會提供意見組織中...
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儲存裝置
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的處理器暫存器，這些都能直接被處理器存取，主記憶體可以被隨機的存取，那就是在任何時間存取任何位置都用相同的時間。典型的位置訊息使用記憶體的實體位址。無論儲存的內容怎麼變化，實體位址是不變的。
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平均數
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平等概念此概念可運用班上學生的分數來做介紹，舉例而言，當全班平均為80分時，即代表如果全班學生要取得相同的分數，而此分數將為80，另外也可引導出較高分與較低分彼此間會平衡抵銷。也可運用長條圖的活動來讓學生了解平等概念，可將不同長度的長條圖擺出，讓學生思考如何可使每條長條圖一樣平，因此在此例子中，學生很容易激發出將較長的長條圖剪下貼於較短的長條圖上方，透過如此的操作，將可了解平均數極為將資料弄平，也就是以多補少的概念。(註2) 平衡點概念平均數即為在數線上的一點，而在平均數左右兩側的資料為相互平衡的，因此在數線上即代表兩側...
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貓頭鷹博士