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提升教師的海洋意識
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應該有義不容辭的責任感。事實上，教師才是推動海洋教育的關鍵，促進教師的還洋意識，才能夠有意識地為學生揭露教科書中的海洋意識，進而讓海洋與生活文化相互結合，這是推動海洋教育應該積極關注的面向。(一) 政府相關單位扮演的角色功能1. 讓教師可以感受到海洋教育的價值一方面要讓教師理解海洋教育的價值，而且這個價值不應該只是社會性的價值，更應該思考它能夠為學生帶來甚麼價值，也就是在教學互動中為學生帶來的益處。經由這種認識，教師才能肯定自身所從事的工作意義，肯定了海洋教育的意義，才不致以應付了事的心態來面對這個任務。2. 讓孩洋教育...
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不違
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3.不違法。《書經．泰誓》：「仡仡勇夫，射御不違。」《六部成語註解．刑部》：「不違揭帖：呈遞揭帖俱係正論，並無違法之詞也。」
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蘇聯解體
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加利亞、波蘭、羅馬尼亞、匈牙利、捷克斯洛伐克和東德簽訂軍事同盟，使稱華沙公約西元1956年，赫魯雪夫揭發史達林的罪行，發動了反史達林運動：釋放古拉格的政治犯和放寬文化查禁。但是，蘇聯仍舊繼續統治周遭的國家。西元1956年，匈牙利反抗蘇聯政權，造成蘇聯紅軍血腥鎮壓，最後迫使匈牙利重回莫斯科的統治之下。西元1964年，勃列日涅夫(註4.)繼任赫魯雪夫的職位，開始在東歐國家實行改革運動。西元1968年捷克斯洛伐克嘗試建立一種具有人性的社會主義(即布拉格的春天)運動。但是這個改革被華沙公約的軍隊鎮壓下來。在波蘭，華勒沙率領自西元...
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劣跡
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惡劣的事跡。如：「過去的劣跡一一被揭發後，他不得不自動請辭。」
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隳肝瀝膽
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圖、符命等有關王者受命徵驗的書籍。流行於東漢，多為預言或隱語。其實是事後附會的說法。
(4) 披：揭開。
(5) 瀝：滴下、灑落。
(6) 箕潁：箕山與潁水。相傳是許由避居之處。後用以比喻隱居或隱者的居所。
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里談巷議
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此處所列為「街談巷議」之典故說明，提供參考。「街談巷議」即大街小巷裡人們的談說議論，此語較早見於漢代張衡的〈西京賦〉。「西京」指的是西漢首都長安（今西安），〈西京賦〉即以長安為題材，描寫京城氣勢萬千的地理環境、富麗堂皇的建築和社會中各色人物的生活，也揭露了王公貴族的奢侈和腐敗。提及辯士形象時，文中有段話：「若其五縣遊麗，辯論之士。街談巷議，彈射臧否。」從這段文字，我們可以約略想見一群伶牙俐齒的辯士，就駐足在五陵街頭，高談闊論種種風流人物的興衰起落，並褒貶品評其善惡得失。後來「街談巷議」被用來指大街小巷中的談說議論，而且一般用於指稱民間的輿論，如：唐代范攄〈雲溪友議序〉文中提到一句俗諺：「街談巷...
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肺肝相照
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他在鄉里屢屢受到人們的汙辱和輕視，受過「胯下之辱」，但他仍舊忍辱負重，等待一展抱負的時機。陳勝、吳廣揭竿起義之後，韓信投身項梁麾下。他曾多次向項羽獻計，但都沒有受到重視，於是他離開楚營，投靠劉邦。劉邦本來也沒有重用他，丞相蕭何知道韓信是個不可多得的人才，屢次向劉邦推薦，劉邦將信將疑，與韓信討論軍國大事之後，終於確信韓信是個人才，遂拜為大將軍。韓信屢建奇功，他先以「明修棧道，暗渡陳倉」之計，順利取下關中，使劉邦得以還定三秦；在井徑口「背水一戰」，大破趙軍二十萬；攻克齊都臨淄後，楚將龍且領二十萬人馬來救，韓信派人用一萬多個沙袋截阻淮水，利用「半渡而擊」的辦法，趁楚軍渡水之時掘開上游的堤防，將楚軍沖...
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東窗事犯
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卨，兩人身上也都戴著鐵枷在受苦。秦檜見到道士，便請他轉告王氏：「我們在東窗下設計陷害岳飛的陰謀，已被揭發了！」後來這個故事被濃縮成「東窗事發」，用來指陰謀或非法勾當敗露。
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霧社事件
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南第二連隊、台北山砲隊組成，並在部隊編成後，即向霧社方向進軍。30日，所有的後續支援隊、陸軍派遣部隊揭開抵霧社，正式開始攻擊。初時，由於反抗的原住民占了地形的優勢，討伐隊伍受挫，遂利用親日的原住民餐與鎮壓行動，作為「以蕃制蕃」的工具，再派飛機以機槍掃射，或投彈轟炸躲藏於溪谷的原住民。11月下旬，起事的原住民抵抗力完全瓦解，同月20日，軍警聯合搜索隊解散，漸次返回原單位。12月26日霧社的警備恢復常態。12月30日總督府正式宣告「霧社事件」結束，決定「集團移往」於其他兩社，並以「保護蕃」稱呼。共有561人被收容，台灣總督石...
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攫戾執猛
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之南，居漢之陽。割周楚之豐壤，跨荊豫而為疆。體爽塏以閑敞，紛鬱鬱其難詳。爾其地勢，則武闕關其西，桐柏揭其東。流滄浪而為隍，廓方城而為墉。湯谷涌其後，淯水盪其胸。推淮引湍，三方是通。其寶利珍怪，則金彩玉璞，隨珠夜光。銅錫鉛鍇，赭堊流黃。綠碧紫英，青雘丹粟。太一餘糧，中黃侭玉。松子神陂，赤靈解角。耕父揚光於清泠之淵，游女弄珠於漢皋之曲。其山則崆𡹕嶱嵑，嵣㟐嶚剌岝𡺀嶵嵬，嶔巇屹喆幽谷嶜岑，夏含霜雪。或峮嶙而纚連，或豁爾而中絕。鞠巍巍其隱天，俯而觀乎雲霓若夫天封大狐，列仙之陬上平衍而曠蕩，下蒙籠而崎嶇阪坻？𡾲而成甗，谿壑錯...
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貓頭鷹博士