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老生常談     
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01.唐．劉知幾《史通．卷三．書志》：「若乃前事以往，後來追證，課彼虛說，成此游詞，多見其老生常談，徒煩翰墨者矣。」
脫胎換骨     
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原指修煉得道，脫換凡人的軀殼而成仙。比喻人澈底改變。[例]那個問題學生經過老師細心調教後，如今已脫胎換骨，完全不同於以往。
妙手回春     
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02.清．汪嫈〈葆兒學醫詩以勉之〉詩：「慎重以往，妙手回春。膽大心細，法孫真人。」
繼往開來     
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宋朝周敦頤，號濂溪。精於《易》學，喜歡談論名理，提出無極、太極、理、氣、心、性、命等哲學理論，以及立誠、主靜學說，為道學的創始人。他的學生程顥、程頤兄弟，世稱「二程」，則是理學的奠基人。隆興府學教授黃灝，在學堂裡供奉三人的牌位，藉此傳揚他們的學說思想，並且寫信告訴朱熹，希望朱熹寫一篇文章記下這件事。於是朱熹就寫下這篇〈隆興府學濂溪先生祠記〉，內容有一段寫道：「此先生之教所以繼往聖、開來學，而大有功於斯世也。」意思是說：濂溪先生繼承了以往聖賢的學說，並且為後人開啟未來的道路，有功於世。後來「繼往開來」這個成語就從這裡演變而出，用來表示承續先人的事業，並為後人開拓道路。
檔案評量     
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。七、 實施過程互動化　　　　檔案評量可以具體的資料來展示學生的學習歷程，因此，在老師的方面可以改變以往上教下學的方式，搭起教與學之間的橋樑，促進師生交流的機會（張玉茹，2002）；在家長的方面，可以更加清楚地了解孩子的優劣勢能力，而不只是汲汲營營於一個抽像的分數；除此之外，在同儕方面，檔案評量也能提供互相觀摩、分享學習的機會。 中英文關鍵字中文關鍵字：檔案評量英文關鍵字：portfolio evaluation 參考資料張春興(2009)。教育心理學─三化取向的理論與實踐 重修二版，頁431。東華，台北。葉順宜(201...
回復     
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1.回旋反覆。唐．柳宗元〈夢歸賦〉：「若有鉥予以往路兮，馭儗儗以回復。」
袖     
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把東西藏在袖子裡。《史記．卷七七．魏公子列傳》：「朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙。」唐．韓愈〈試大理評事王君墓誌銘〉：「我得一卷書，麤若告身者，我袖以往，翁見未必視。」
旁若無人     
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《史記．卷八六．刺客列傳．荊軻》荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻1>嗜酒，日與狗屠及高漸離2>飲於燕3>市，酒酣以往，高漸離擊筑4>，荊軻和5>而歌於市中，相樂也，已而6>相泣，旁若無人者。荊軻雖游於酒人乎，然其為人沈深好書；其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。 〔注解〕 (1) 荊軻：？∼西元前２２７，戰國時衛國人。好讀書擊劍。燕王喜二十八年，帶著夾有匕首的地圖和秦將樊於期的首級入秦，欲刺秦王，結果事敗被殺。 (2) 高漸離：戰國時燕國人，生卒年不詳。善擊筑。助荊軻刺秦王，事敗，隱姓埋名。後被發覺，秦王唯瞎其目。後為秦王擊筑，趁機置...
懲前毖後     
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政。正式接管朝政這一天，周成王前往宗廟典祭祖先。在祭祀儀式上，周成王對着他的文武大臣講了話。他回顧了以往的歷史教訓，並說：「我一定要‘懲前毖後’（從以前所受的懲戒中，汲取教訓，小心謹慎的辦事，以免再遭禍害）。」 近義殷鑒不遠 反義重蹈覆轍 造句失敗並不可怕，只要能懲前毖後，成功將指日可待。
知新溫故     
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此處所列為「溫故知新」之典故說明，提供參考。溫，溫習；故，舊的。「溫故知新」就是溫習過去所學，從中獲得新的知識和體會。在《論語．為政》中記載了孔子說的一句話：「溫故而知新，可以為師矣。」意思是說：如果能常常複習以往學過的課業，而能從中領悟出新的道理，這樣就可以為人師表了。」後來「溫故知新」這句成語就從這裡演變而出，用來說明反覆學習的功效。
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