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有鑒於此     
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對於此事，洞悉而有所警惕。如：「流動攤販有礙市容觀瞻，有鑒於此，政府決定加強取締。」也作「有鑑於此」。
殷鑑     
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殷人滅夏，殷的子孫應以夏的覆亡作為鑑戒。語本《詩經．大雅．蕩》。比喻可供後人警惕借鏡的事。如：「第二次世界大戰所付出的巨大社會成本，當可作為野心國家的殷鑑。」
傾城傾國     
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ㄅㄟˋ。 (5) 麗質冶容：美麗而妖媚的容貌。冶，音｜ㄝˇ。 (6) 監：音ㄐ｜ㄢˋ，通「鑑」，借鏡。〔參考資料〕 《漢書．卷九七．外戚傳上．孝武李夫人》孝武李夫人，本以倡進。初夫人兄延年性知音，善歌舞，武帝愛之。每為新聲變曲，聞者莫不感動。延年侍上起舞，歌曰：「北方有佳人，絕世而獨立，一顧傾人城，再顧傾人國。寧不知傾城與傾國，佳人難再得！」上嘆息曰：「善！世豈有此人乎？」平陽主因言延年有女弟，上乃召見之，實妙麗善舞。由是得幸，生一男，是為昌邑哀王。李夫人少而蚤卒，上憐閔焉，圖畫其形於甘泉宮。
明鑑     
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3.明顯的前例，可為今日所取法、借鏡。《明史．卷三二○．外國列傳一．朝鮮》：「苟闕斯二者，而徒事佛求福，梁武之事，可為明鑑。」
專業倫理     
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of New York at Buffalo，簡稱SUNY/Buffalo）所訂的研究倫理準則，以供借鏡。 內容說明教育研究經常牽涉到觀察或測量人的行為或特質，藉以瞭解教育的現象，因此教育研究學者特別注重以人作為研究對象時應遵守的規範。教育研究學者在從事教育研究應遵守的規範方面，意見頗為一致（例如：吳明清，民83；Fraenkel& Wallen, 1996;Redestam & Newton, 1992; Tuckman, 1994），主要包括尊重個人的意願、確保個人隱私、不危害研究對象的身心、遵守誠信...
賈禍     
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自己招取禍害。[例]他終因驕貪而賈禍，結果吃上官司，足可作為我們的借鏡。
覆轍     
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車子翻覆在道路上所留下的痕跡。比喻失敗的教訓，可當做借鏡。[例]重蹈覆轍
比較教育     
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門理論科學，在於它揭示了不同國家或地區教育的形成條件或制約因素，探索了教育發展趨勢和一般規律，因而使借鏡有理論可資遵循，不至於成為盲目的實行。既是應用科學，又是理論科學，也是比較教育學這門學科的一大特色。比較教育學的研究，可以擴大眼界，增廣見聞，並且加深對本國教育制度和教育本身工作的認識；可以吸取外國教育的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鏡；可以增進國際了解，促進國際文化交流；可以豐富學生的知識，提高學生分析問題和研究問題的能力。比較教育學...
懿範垂型     
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明鑒     
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3.往事的成敗，可為今日取法或借鏡者。《後漢書．卷六六．陳蕃傳》：「明鑒未遠，覆車如昨，而逝習之權，復相扇結。」
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