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不辭辛勞     
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不怕辛苦勞累。如：「董事長不辭辛勞，克服許多困難，才有如今的成就。」
望之卻步     
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此處所列為「望而卻步」之典故說明，提供參考。「望而卻步」典源作「望之卻步」。看到了一件困難或危險的事，有些人會去克服，有些人則會畏縮不前，後者的情形，就可以用「望而卻步」來形容。「卻」是退後不前的意思，《孔子家語．儒行解》說：「是猶卻步而欲求及前人，不可得也。」意思是一個人退縮不前而想趕上前人的成就，是不可能的。徐光啟（西元１５６２∼１６３３），字子先，明朝算學家，上海人。從利瑪竇學天算之學，為中國人研究西洋科學之始，曾任禮部尚書。譯著甚多，以幾何原本、農政全書等最著。當時明朝政局混亂，黨爭造成朝政敗壞，國力日衰。徐光啟看到這種情形，便感嘆地表示，黨爭耗費了士大夫的精力和才智，而對國家社會毫無...
克難     
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克服困難。如：「在戰爭時期，物資缺乏，他們敲打罐頭、臉盆來奏樂，算是克難樂隊。」
鐵石心腸     
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《魏武故事》（據《三國志．卷一．魏書．武帝紀》裴松之注引）領長史1>王必2>，是吾披荊棘3>時吏也。忠能勤事，心如鐵石，國之良吏也。蹉跌久未辟之，捨騏驥而弗乘，焉遑遑而更求哉？故教辟之，已署所宜，便以領長史統事如故。 〔注解〕 (1) 領長史：領，兼理。長史，職官名，漢代丞相和將軍府等皆設有長史官，相當於現在的祕書長或幕僚長。 (2) 王必：？∼西元２１８，東漢末人，曹操故吏，領丞相長史。後因太醫令吉本等人反操，與嚴匡起兵討伐，中箭而死。 (3) 披荊棘：劈斬荊棘，比喻在創業的過程中克服艱苦。
臨危不亂     
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面對危難時，能沉著應付而不慌亂。[例]公司財務出現危機，總經理臨危不亂，逐步克服了困難。
無堅不摧     
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能夠摧毀任何堅固的東西。形容力量強大能克服任何困難。《舊唐書．卷一五四．孔巢父傳》：「及就宴，悅酒酣，自矜其騎射之藝、拳勇之略，因曰：『若蒙見用，無堅不摧。』」
精熟教學法     
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供各種替代之學習機會以利學習。(7)由兩三位學生組成小組，並定期集會一小時以檢討測驗結果，相互幫忙去克服由測驗所發現之困難，則學習者會更努力學習。 貢獻1.態度與能力之獲得2.系統化之教學過程3.注重精熟4.重視努力5.承認心理作用之重要6.單元涵義豐富 關鍵字中文關鍵字:精熟教學法英文關鍵字: Mastery Teaching 參考資料張添洲/著。教材教法-發展與革新，2000年初版，頁294-299。五南圖書出版有限公司。
望而卻步     
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「望而卻步」典源作「望之卻步」。看到了一件困難或危險的事，有些人會去克服，有些人則會畏縮不前，後者的情形，就可以用「望而卻步」來形容。「卻」是退後不前的意思，《孔子家語．儒行解》說：「是猶卻步而欲求及前人，不可得也。」意思是一個人退縮不前而想趕上前人的成就，是不可能的。徐光啟（西元１５６２∼１６３３），字子先，明朝算學家，上海人。從利瑪竇學天算之學，為中國人研究西洋科學之始，曾任禮部尚書。譯著甚多，以幾何原本、農政全書等最著。當時明朝政局混亂，黨爭造成朝政敗壞，國力日衰。徐光啟看到這種情形，便感嘆地表示，黨爭耗費了士大夫的精力和才智，而對國家社會毫無幫助，而且同黨之人對彼此的陋行姑息容忍，更叫...
阿德勒_個體心理學     
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卑感，稱之為過度補償。4.生活型態：指足以彰顯個人存在的所有課題，如個人生活的基本方向或個人人格等。克服自卑感，追求卓越是每個人生長和發展的目標，但如何克服自卑感追求卓越，則視個人生活型態而定。生活型態是習得的，與個人幼時經驗有關，決定於兒童對其經驗的感受和認知，沒有任何兩個人的生活型態是完全相同的。另外，「社會興趣」是阿德勒理論中另一個重要的概念，其指的是個人對於自身以外的人事物之注意與關壞，我們所能與他人分享的程度及關懷他人的程度，就是心理健康...
障礙     
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　　在特殊教育的領域中，「障礙」屬於心理學或社會學上的概念。障礙的存在意味著個人在生活適應或學習上，受到額外的限制，處於不利的地位，需要更大的努力或特殊教育的輔助，才能克服這些困難。障礙與缺陷(deficiency)或傷殘(disability)有別，後者是醫學上或生理學上的名稱，通常可以客觀地運用醫學診斷加以鑑定。生理上之缺陷或傷殘狀態並不必然構成適應的障礙，障礙的嚴重程度固然與傷殘的程度有關，同時也取決於個人對此等傷殘或缺陷的接受態度及環境的容受程度。特殊教育的目的在消除或減輕障礙；而缺陷或傷殘的補救或矯治，則屬醫學的工作。
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