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不合時宜
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不適合時下的潮流、趨向。《漢書．卷十一．哀帝紀》：「皆違經背古，不合時宜。六月甲子制書，非赦令也，皆蠲除之。」《紅樓夢》第六三回：「因我們投親去了，聞得他因不合時宜，權勢不容，竟投到這裡來。」也作「不入時宜」。
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符合
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相合。《漢書．卷九七．外戚傳下．孝成趙皇后傳》：「此乃孝成皇帝至思所以萬萬於眾臣，陛下聖德盛茂所以符合於皇天也。」《初刻拍案驚奇》卷五：「此卦恰與張尚書家的命數，正相符合。」
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合作無間
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間，空隙。「合作無間」形容彼此間密切合作。如：「只要我們合作無間，再難的工作也能完成。」
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六合
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1.上下和東南西北。《莊子．齊物論》：「六合之外，聖人存而不論；六合之內，聖人論而不議。」後指天地、宇宙或天下、人世間。漢．蔡琰〈胡笳十八拍〉：「苦我怨氣兮浩於長空，六合離兮受之應不容。」北周．庾信〈哀江南賦．序〉：「是知併吞六合，不免軹道之災，混一車書，無救平陽之禍。」
2.陰陽家以月建和日辰的地支相合為吉日，即子與丑合、寅與亥合、卯與戌合、辰與酉合、巳與申合、午與未合。《南齊書．卷九．禮志上》：「五行說十二辰為六合，寅與亥合，建寅月東耕，取月建與日辰合也。」
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裡應外合
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外面圍攻，裡面接應。裡外相互配合。元．無名氏《雲臺門》第三折：「再請陳州太守馬援，并太行郅惲等，選日裡應外合，若破了巨無霸，便得漢室中興也。」《平妖傳》第七回：「夜間裡應外合，明火執杖，打劫了若干東西去。」也作「裡勾外連」、「外合裡應」。
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契合
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1.相合。明．唐順之〈答茅鹿門知縣書〉：「熟觀鹿門之文，及鹿門與人論文之書，門庭路徑，與鄙意殊有契合。」
2.情志相投。唐．杜甫〈投贈哥舒開府二十韻〉：「策行遺戰伐，契合動昭融。」《紅樓夢》第二回：「二人說話投機，最相契合。」
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三合充實教學模式
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此模式是由美國學者阮祖里(J.S. Renzulli)所倡導的資賦優異學生教學策略之一。
針對天賦特別優異的學生，學校通常採取加速或充實的策略教學。加速旨在以較短的時間讀完同級兒童應修的課程，以縮短學習年限。充實不強調加速完成課業，重在提供更多（加廣）、更難（加深）的教材，以期達到比普通兒童學得更多的目標。三合充實教學模式，即是充實教學策略之一。 阮祖里強調，資優兒童的教育貴能培育他們運用適當的探究方法，有效地研究實際問題或專題，並提出具體的解決方法或策略。因此三合充實式教學模式，設計提出三級充實的活動內容或類型。圖示如下： 第... |
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合理化作用(Rationalization)
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定義合理化作用，是個體對於某些不願接受之矛盾信仰、言論、想法、行為，以動機等，賦予合乎情理的解釋，以及勉強能被接受之理由，以掩飾的方式重新詮釋，藉由自欺的行為自圓其說，使其能說服自己或被他人接受，以獲得自慰。合理化作用賦予行為一個合乎邏輯，合...
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錯合物
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由錯離子所形成之化合物，又稱配位化合物(coordination compound)。錯離子是由具有空軌道的離子（或原子）與幾個能提供孤電子對的離子（或分子）以配位鍵相結合，所形成之離子（或分子）。僅含有一個中心離子的稱為 「單核錯合物」，含有兩個或兩個以上中心離子的稱為「多核錯合物」。中心離子與配位離子（或原子）生成之配位鍵之總數稱為配位數。錯合物可為中性分子或為陰或陽離子。它們具有一定的物理及化學性質以及一定的立體空間結構（如四面體、平面四方形、八面體等）。錯合物的形成，廣泛用於元素的分離、提純、分析和化學工業中的催化反應及電鍍、製革等工業。錯合物在自然界和生物體中普遍存在，在環境化學...
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融合課程
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融合課程(fused curriculum)目錄1 定義2 特色3 途徑4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義係指將有關的學科合併起來成為一個新的學科，原本的學科不再單獨存在的一種課程的設計。構成課程的要素是學科，學科至少有兩種意涵，第一是學術領域的學科，在學術領域中，一門知識逐漸發展成熟之後，就會成為獨立學科，如生物學、地理學；第二是學校教育的教學科目，如果國語、數學等。將相近的學科融合<...
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貓頭鷹博士
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