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標準化測驗
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測驗的優缺點（一）優點1.測驗結果較為客觀．通常施測及評分皆需經過一定程序。2.標準化測驗通常經較為嚴謹的計畫與編制，並建立測驗的信、效度資料。3.標準化測驗可作個體內差異分析。（二）缺點1.當受試背景或特質與標準化樣本不符，此時測驗便不具意義。2.當教學目標與測驗不相符時，測驗亦不適用。3.假若未依照標準化程序實施測驗，則測驗的信度便降低。 參考書目註1: 廖鳳池、陳美芳、胡致芬、王淑敏、黃宜敏編譯（1991），教育心理學，台北：心理。註2: 張春興(1994)，教育心理學。台北：東華書局。 關鍵字中文關鍵字:標準化測...
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腰纏萬貫
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比喻財富之多。《兒女英雄傳》第五回：「再要講到夜間嚴謹門戶，不怕你腰纏萬貫，落了店都是店家的干係，用不著客人自己費心。」
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稜角
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2.比喻人鋒芒畢露。如：「他為人內斂嚴謹，表面不露稜角。」
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輕諾寡信
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事。輕易許下諾言的人一定很難守信用，把事情看得很容易，就會常常遭遇困難。所以聖人不會看輕任何事，做事嚴謹仔細，然後就不會有困難的事發生了。後來「輕諾寡信」這句成語就從這裡演變而出，指輕易答應別人的請求，卻很少實踐諾言。
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學如逆水行舟
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比喻為學的艱難。用以告誡人學習應抱著嚴謹、持恆的態度，不可輕忽怠慢。如：「學如逆水行舟，不進則退。你沒有恆心毅力，怎麼可能會有成就呢？」
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紮根理論
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紮根理論(Grounded theory)，為質性研究的一種研究方法，其在運用的過程中，理論會從資料當中浮現出來，而紮根理論的目的就是從實際研究中統整出理論。紮根理論的關鍵要素：理論抽樣、持續性的比較方法、特定的編碼方法，則是理論得以從資料中浮現重要步驟。紮根理論的特色在於嚴謹性與系統性，但又能從龐大的資料中，找出相較量化研究更能符合研究對象的詮釋與表徵。目錄1 意義2 使用程序3 關鍵字4 參考文獻 意義 紮根理論最早在1960年代由Barney Glaser和 Anselm Strauss兩位社會學家所發展出來...
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合作學習
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互作用所引發物體連動的改變。改用「能」的觀點，則看到「能」的轉換。5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。7-1-0-2 學習操作各種簡單儀器。7-4-0-6 在處理問題時，能分工執掌、操控變因，做流程規劃，有計畫的進行操作。 六、教學流程http://etoe.tc.edu.tw/index/vrs/did/5362 七、教學活動設計(學習單及形成性評量)請見本文最後的附錄一。 八、形成性評量已呈現於學單中的「階段小測驗」。 九、總結性評量請見本文最後的附錄二(參考康軒版題庫的題目)。 肆、參...
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疑義
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讓人懷疑或不能立刻明白的道理、意義。[例]張先生治學極為嚴謹，探討學理，必至毫無疑義，才肯告一段落。
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嚴格
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嚴謹遵守一定的標準。如：「嚴格規定」。
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道聽途說
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此處所列為「道聽塗說」之典故說明，提供參考。孔子（西元前５５１∼前４７９），名丘，字仲尼，春秋魯人。初仕魯，為司寇，攝行相事，魯國大治。後周遊列國十三年，不見用，年六十八，返魯，晚年致力整理古代經典。有弟子三千，開平民教育先河。孔子是一個很嚴謹的學者，對學生品行的要求甚至超過他們在學問上的成就，在《論語．陽貨》中，孔子曾說：「道聽而塗說，德之棄也。」意思就是說，在道路上聽到的話，如果沒有查證就隨便傳揚出去，有德行的人是不會這樣做的。皇侃疏中對這句話加以解釋：「若聽之道路，道路乃即為人傳說，必多謬妄。所以為有德者所棄也。亦自棄其德也。」意思就是說，一個人如果想要對人講述道理，必先鑽研日久，有所心...
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貓頭鷹博士