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邊界層     
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　　當流體經過一靜止的固體或液體表面時，流體速度由界面的零值增至主流速度的範圍稱為邊界層。邊界層內由於速度在垂直表面的方向上快速變化，產生了較強的紊流，有助於熱量及污染物的混合。除了速度邊界層外，流體流經一高溫的壁表面或面排放源時，在這些表面也會產生性質類似的垂直分佈剖面（由表面的高溫或高濃度垂直向上降低至主流的溫度及濃度），分別稱為溫度邊界層及濃度邊界層。在大氣擴散方面，離地面約500公尺的範圍稱為大氣邊界層，是研究空氣污染物擴散最重要的區域。
　　普朗特(L, Prandtl)於 1904年提出，在高雷諾茲數流動(high Reynolds number flow)中的流體，流過一流線型物體時，因流體分子黏性影響，會在固體邊界自由流流速(free stream velocity) ，使得層鄰近產生一層極薄的流層。層內的流體流速從邊界表面上不滑動的零速度，急遽地增大到層外的自內流體在固體邊界法線方向上有很大的流速梯度，形成不可忽視的剪力效應，此一薄層即為邊界層。按牛頓黏性定律(Newton's law of viscosity)，層內某點之剪力為τ=μ∂u/∂y，式中τ為剪應力；μ為流體動力黏性係數；∂u/∂y為邊界層法線方向的流速梯...
層面     
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範圍。如：「這件事影響的層面極廣，務必小心處理。」
七層塔     
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七層塔目錄1 基本資料2 介紹2.1 莖2.2 葉2.3 花2.4 果實2.5 應用3 參考書目4 關鍵字 基本資料學名：Ocimum gratissimum Linn.英文名：Sweetscented Basil別名：印度零陵香、東印度羅勒、印度羅勒、丁香羅勒、毛葉丁香羅勒、美羅勒、樹羅勒、灌木羅勒、大本九層塔、臭草等植物分類：唇形花科(Labiatae )零陵香屬(Ocimum)（註1）植物形態：多年生草本植物分布地區：七
斷層     
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地層由於變動而發生斷裂，且沿著斷裂面成垂直方向、水平方向或兩方向兼具的移動現象，稱為「斷層」。
邊界層理論     
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　　邊界層理論首先由普朗特(L. Prandtl)於1904年提出，描述高雷諾茲數流(high Reynolds number flow)流經一流線型固體表面時，鄰近固體表面之處，因流體分子的黏性效應及流場速度梯度的存在，產生一極薄的剪力流層(shear layer flow)，稱此薄層為邊界層。邊界層內，沿邊界法線方向，流速由固體邊界上的零速，急速地增加到邊界層外緣的勢流流速，形成極大的流速梯度，而凸顯出黏性剪力之重要性，而邊界層的影響因此深受重視。舉凡邊界層內所涉及的一切物理現象的研究，諸如邊界層近似理論(boundary layer approximation)、邊界層方程式之推導、邊界...
疊層石     
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疊層石，是指一種主要由藍綠菌等微生物經圈捕（trapping）、黏結作用所形成的生物沈積構造，通常在這過程中同時也伴隨著不等程度的生物礦化與（或）生物化學沈澱作用；其生物組成包括藍綠菌、硫細菌、鐵錳細菌、絲狀藻，以及真菌等。簡單來說，疊層石就是一種藉由微生物的生長與新陳代謝作用，所形成的生物沉積構造，可說是生物作用與沉積作用的共同產物，因此有學者又將其稱之為『菌層沉積』或『微生物層狀沉積』 ( bacteria laminated deposits )。疊層石的岩性、外形與內部構造，除取決於菌類等微生物的活動之外，同時也受沉積環境因子的控制，因此在岩性上可能為石灰岩、白雲岩、硅質岩、磷塊岩鐵岩...
學習階層     
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　　學習階層的觀念是蓋聶(R.M. Gagné)於一九六○年代初期所提出來的，到一九六八年他相信任何學習皆有一最合理的次序，學習者必須按部就班、先易後難、先簡後繁，依著學習的階層，學好前一項，才能保障後一項學習的成功。也就是說，先學會簡單的為複雜學習的先決條件。
　　蓋聶在一九七七年強調在教學前，教師要先確立教學目標，決定學生在學習活動結束之後能學會什麼，且在學生學會這項技能前，要先學會什麼。如此便要用工作分析(task analysis)的方法，逐步列出達到學習目標的學習階層。以工作分析的方式來建立學習階層，首先要確定所欲達成的最終目標是什麼，由上而下分析完成目標所需的先決條件或附...
更上層樓     
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達到更高的境界。如：「只有不斷奮進，才能更上層樓。」
科層化     
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　　社會愈工業化，分工就愈細，社會愈流動化，角色也愈繁。分工的細密及角色的紛繁，造就了龐大而複雜的社會組織，為了追求目標與手段間的合理性，以及成本與利益間的效率性，傳統的習俗與規範遂不盡適用，而日趨式微，代之而起的是，更為正式的組織章程與科層體制。是以隨著社會的進步，現代幾乎所有的正式組織，包括學校組織在內，都有科層化的趨勢，也經歷科層化的過程，展現出正式的權威階層、書面規章、依法行事、專門分工、公正無私等特徵，所差的只是各種特徵的科層化程度，有高有低而已。（參見「科層體制理論」）
初層次同理心     
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初層次同理心(primary empathy)諮商師若能放下身段，放下自己許多的主觀意識及價值判斷，全心全意進入個案之內心世界，如Rogers所言的；「表現得彷彿是個案，但又真的不是個案」的特質，這些即是同理心的意涵。Welch整理有關同理心的研究，治療師展現的同理反應，能催化溫暖的治療關係，有助於個案信任諮商師、能自由探索與表達、有更深層的自我探索，以及更多的自我接納。同理心最主要的是一種態度，是一種「我很願意設身處的了解你」的意願，再輔以行動表...
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