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1.事情中的一端、一節。如:「這一你就不可不防了!」
2.樓房一。《儒林外史》第六回:「媳婦過來,自然在後一;我照常住在前面,纔好早晚照顧。」
3.稱單數成薄片的物體。《二十年目睹之怪現狀》第七四回:「早上我荒唐的很,實在餓急了,才蒙上一老臉皮。」
4.在原事物上所衍生的影響力。《老殘遊記》第六回:「於飢寒之外,又多一懼怕。」
離子析法     
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  為一種使用離子交換樹脂來分離和決定離子的有效方法。陰離子或陽離子混合物可以在填充陰離子交換樹脂或陽離子交換樹脂的管柱中分離。陽離子交換樹脂最具活性的官能基是磺酸基(-SO3-H+)為一強酸,另羧酸基(-COO-H+)為一弱酸。陰離子交換樹脂包括四級胺基(-N(CH3)3+OH-)或一級胺基(-NH4+OH-);前者是強鹼,後者是弱鹼。離子析法使用流洗液抑制管柱及電導偵測器可廣泛應用於無機鹽類物種的決定。
積法     
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1.使種子與媒介物如細砂、鋸屑、泥炭土、木灰等,相間成,裝入容器貯藏,為種子貯藏方法之一。
2.使種子與媒質均勻混合,或分裝置,置低溫下,或高、低溫交替,經以時日,破除其休眠作用,促進發芽。也稱為「積處理」。
十八地獄     
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中國民間信仰認為人死後所入的痛苦世界。這個世界有十八級,愈下則愈苦。一般用來比喻最悲慘的報應。《初刻拍案驚奇》卷三五:「我賴了你的,我墮十八地獄。」《儒林外史》第三回:「我聽齋公們說:打了天上的星宿,閻王就要拿去打一百鐵棍,發在十八地獄,永不得翻身。」也作「十八地獄」。
屬性分類法     
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  屬性分類法又稱階式分類法,其概念源於亞里斯多德,他將知識視為一整體,此整體可因其具有特質分成不同類別,每一類別根據其特性再細分子類,類目細分的邏輯,從一般主題到最特殊,類目可廣泛或詳盡。理論上,整個區分過程不斷重複,直到無類可分。分類時遵循一套與關連和區分有關之次序性、系統性規則。圖書資訊學界採用之圖書分類法,例如:杜威十進分類法、中國圖書分類法、中文圖書分類法皆屬之。階式分類法在結構上有如下非常嚴格的要求與特性:(1)總括性(inclusiveness):在每一類別中,其大類涵蓋所屬的各個類別,且能描述該領域的整個知識;(2)種差性(species/differential):下...
Kwasnik, Barbara H. (1999). The role of classification in knowledge representation and discovery. Library Trends, 48(1), 24.邱子恆(2002)。圖書資訊分類架構在組織與呈現知識上之應用。圖書資訊學刊,17,123-137。
蓋聶的學習     
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  蓋聶.羅伯特.密勒(Robert Mill Gagné, 1916~ )是出生於美國的教育學者,以建立學習能力次(a hierarch of learning capabilities)聞名。
  通常以學生的行為方式敘寫之教學目標(instructional objectives),是在每一單元教學活動中,都區分為三種領域,即:(1)認知(智育)領域(cognitive domain);(2)情意(德育)領域(affective domain);(3)技能(心因動作)領域(psychomotor domain)。這種分類法只是教學目標的分類法之一。蓋聶將學習工作(tasks)...
次制約作用     
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  利用制約學習的原理可以發展出所謂的高次制約作用。在古典制約學習(classical conditioning learning)中,有機體學得兩刺激間的一種新的聯結關係。以巴夫洛夫的實驗為例,食物為非制約刺激,鈴聲為制約刺激,狗見到食物會分泌唾液是非制約反應,狗聽到鈴聲會分泌唾液是制約反應。古典制約學習就是將非制約刺激(食物)和制約刺激(鈴聲)配對出現,最後使狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液(制約反應),它就是將兩刺激間形成一種新的聯結關係。而高次制約就是將原先古典制約學習中所形成的制約刺激與制約反應(狗單獨聽到鈴聲也會分泌唾液)當做非制約刺激與非制約反應(狗聽到鈴聲就會分泌唾液),而另外以...
肌肉     
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生理解剖學名詞。背部肌肉分為淺背肌和深背肌兩大類。淺背肌包括,斜方肌和闊背肌。一般將深背肌稱之為深肌肉,包括與肋骨動作有關的棘肋肌,和與脊柱動作有關的棘背肌兩種。棘背肌稱之為固有背肌,包括外的長肌(包括頭板狀肌、脊柱起立肌、棘肌和半棘肌等)和內的連接脊椎骨間的短肌(棘間肌等)。棘背肌主要作用,靜性的可以保持姿勢,動性的可使軀幹後翻,在安定軀幹上扮演著重要的任務之一。
    
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高樓。《文選.王融.三月三日曲水詩序》:「離房乍設,樓閒起。」
深水     
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  夏季時湖水因溫度愈往下溫度愈低而正列成,但在中間會有一段水溫驟降之薄水,稱為變溫(thermocline或discontinuity layer)。變溫下方至湖底之水即為深水,通常處於靜止狀態,有機污染物和懸浮固體物沉積,水質較差。又由於距離水面較遠,陽光較難達到,所以藻類不易繁殖,葉綠素濃度較低。氧氣從表面傳送到此前,大部分被消耗掉,所以溶氧較低,甚至為零,造成湖底呈厭氧(或還原)狀態,底泥中之營養鹽易釋出湖水中。
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