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關防
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3.防止串通或洩露機密的措施。《石點頭．卷七．感恩鬼三古傳題旨》：「宋朝關防尚寬，一個應舉秀才，與大座師兩相賓主，全無迴避。」
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智識
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智慧才識。《宋史．卷四二一．列傳．李庭芝》：「少穎異，日能誦數千言，而智識恆出長老之上。」
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環境教育
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境公約，並瞭解公民行動如何能影響環境決策、改善環境品質(3)環境價值觀與態度·培養正面積極環境態度，感恩大自然及其運作系統·欣賞並接納不同文化，關懷弱勢族群與未來世代的生存發展·環境倫理：人類中心倫理、生命中心倫理與生態中心倫理·環境正義與代間正義·環境權·動物權、動物福利語文、社會、自然與生活科技、藝術與人文、綜合活動、生活·能瞭解人與環境互動互依關係，尊重環境中各類生物的生存價值，及人與生物間的倫理關係·瞭解並尊重不同族群文化，學習關懷弱勢團體和周遭環境·願意改變生活型態關心永續發展議題(4)環境行動技能·運用科學方...
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上蒼
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上天、天神、上帝。[例]要常存感恩的心，感謝上蒼賜給我們的一切。
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銜環結草
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比喻感恩圖報。參見「結草銜環」條。《醒世恆言．卷一九．白玉孃忍苦成夫》：「大恩未報，刻刻於懷。銜環結草，生死不負。」《初刻拍案驚奇》卷八：「既蒙壯士不棄小人時，乞將同行眾人包裹行李見還，早回家鄉，誓當銜環結草。」
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國立新營高工
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習型學校，發展全人教育，使學生快樂生活，健康成長；有效學習，創造智慧；適性發展，激發潛能；積極自信，感恩關懷。教育對國家來說是最基礎也是最重要的投資，台灣地區學校教育的發展長期受到升學主義與文憑主義的影響，導致考試領導教學，大家在學習時經常以聯考考不考作為學校教不教或是學生學不學的標準。在這樣的教育環境下，同學們的多元智能受到很大的抑制，為改善不平衡的教育發展現況，校長認為必須以「全人教育」作為學校辦學的指導方針，強調「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，來開展學生的多元智能，期盼能培育出「全人」的下一代。六、培育出具...
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品格教育
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備良好的道德觀念與行為就是道德教育的目標。而品格教育較偏重人格特質的意涵，如負責、勇氣、尊重、毅力、感恩等特質，並不全屬於道德觀念與行為的範疇，而是兼重個人行為與個性性情(情緒)的層面，這些特質不僅與一般生活行為規範有關，而且與學謝學習密切關聯，並與個人未來的成就與發展息息相關。美國針對品格內涵的論述相當多，舉凡是勇氣、誠實、尊重、負責、公平、關懷、毅力等均為品格的重要內涵，多數認為尊重（respect）與負責(responsibility)則是品格的核心內涵，而主張與讀、寫、算等三Rs相提並論，構成第四＆第五R，成為學...
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國立新竹高商
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習型學校，發展全人教育，使學生快樂生活，健康成長；有效學習，創造智慧；適性發展，激發潛能；積極自信，感恩關懷。教育對國家來說是最基礎也是最重要的投資，台灣地區學校教育的發展長期受到升學主義與文憑主義的影響，導致考試領導教學，大家在學習時經常以聯考考不考作為學校教不教或是學生學不學的標準。在這樣的教育環境下，同學們的多元智能受到很大的抑制，為改善不平衡的教育發展現況，校長認為必須以「全人教育」作為學校辦學的指導方針，強調「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，來開展學生的多元智能，期盼能培育出「全人」的下一代。六、培育出具...
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賜福
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賞賜幸福。如：「我們要常懷感恩的心，感謝上蒼賜福給我們。」
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聶政
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人名。戰國時韓軹縣深井里人，是韓國勇士。嚴仲子與韓宰相俠累有仇，重金禮聘聶政刺殺俠累，政以母在而不允。待母逝姊嫁，因感恩於知己，於是刺殺俠累，替嚴仲子復仇。事成之後，恐連累其姊，乃毀容自盡。見《史記．卷八六．刺客傳．聶政傳》。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士