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矩
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1.畫方形或直角的器具。即曲尺。《荀子．不苟》：「五寸之矩，盡天下之方也。」唐．楊倞．注：「矩，正方之器也。」唐．白居易〈同微之贈別郭虛舟鍊師五十韻〉：「泥壇方合矩，鑄鼎圓中規。」
2.方形。《六韜．卷四．虎韜．軍用》：「天浮鐵螳螂，矩內圓外，徑四尺以上。」《呂氏春秋．季冬紀．序意》：「爰有大圜在上，大矩在下。」
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筐
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盛物的方形竹器。今稱用竹篾或柳條等所編成的盛物器。如：「竹筐」、「籮筐」。《詩經．召南．采蘋》：「于以盛之，維筐及筥。」漢．毛亨．傳：「方曰筐，圓曰筥。」
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角
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接的角，其角度為90度，而專有名詞稱為直角，了解定義後，老師可提供日常生活之用品，如課本的四個角，正方形的角，紙的四個端點等等皆可發現直角的存在。另外，了解直角定義後，則可教導其符號的呈現，及在直角處畫上”┌”此符號，以示讀者能清楚辨別。 鈍角與銳角接著則以直角做為出發，介紹大於直角也就是大於90度的角，其稱為鈍角，相對的，小於直角也就是小於90度的角，我們稱為銳角，在這兩者的判別上較容易，而老師可利用三角板來做教學工具，當大過於三角板的直角時，即為銳角的樣貌，當小於三角板上的直角時，則為銳角。最後則可提供各式的題目，讓...
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絹
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2.方形小巾。如：「手絹」。
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舉一反三
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導他。如果他不是已經經過思慮，只因困在某個關鍵處，想說卻說不出來時，我是不會去啟發他。如果我舉一個四方形的東西為例子，我已經提示他一個角，而他卻還不能推想到其他三個角，我就不再教導他了。」在這段話中，孔子強調了主動學習和思辨能力的重要。缺少主動學習和思辨能力的人，他只能一味接受別人的說法，卻無法去自我推論，所得到的知識也就不夠紮實了。所以一位好老師，他會注重啟發式的教育，讓學生不但能主動去學習而且還能養成觸類旁通的推論能力。《論語》原文中的「舉一隅不以三隅反」，後來就演變成「舉一反三」這句成語，就是用來形容人於學習中善於觸類旁通。
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福祿貝爾
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自我的實現。十二、恩物種類：(1) 球：代表調和、完美與圓滿、象徵神性的統一，提供聯繫法則。(2) 方形、立體：代表對立。(3) 小寵物：代表愛。(4) 自然的景物：代表美的風光。資料來源:戴帥(2012)。教育專業科目 。臺北市: 志光 生平介紹弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾，1782年4月21日－1852年6月2日），德國教育家，被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一[1]，現代學前教育的鼻祖。他不僅創辦了第一所稱為「幼兒園」的學前教育機構，他的教育思想迄今仍在主導著學前教育理論的基本方向。創辦幼兒園18...
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匪
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1.形狀像篋的方形竹器，可用來盛物。今作「篚」。《說文解字．匚部》：「匪，器似竹篋。」
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魟
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動物名。體扁平，略呈圓形或斜方形。尾細長，呈鞭狀，具尾刺，有毒。牙細小，尾鰭退化。棲息近海底層，主食無脊動物和小魚。分布在大陸沿海地區。
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案
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2.長方形的桌子。如：「桌案」、「伏案疾書」。唐．李白〈下途歸石門舊居〉詩：「羨君素書嘗滿案，含丹照白霞色爛。」
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圭
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1.古代最重要的禮器，為一國之中官位最高者所執的瑞器。形制有兩種，一種是方頭或平頭，形近石斧的平首圭；另一種尖頂，似戈頂端的尖首圭。下半部都呈方形。[例]桓圭、信圭、躬圭 ◎
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貓頭鷹博士