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光學機械糾正     
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為利用光學機械投影儀器,如糾正儀,將航空攝影底片安置在糾正儀之承片盤上,經燈光照射,使底上影像經過投影物鏡,投射於承影桌上,再由糾正儀上的機械動作,使底片平面、鏡頭主平面、承影桌面,三者交會於同一直線上(即符合賽因福祿條件),以糾正曬印所需比例尺的垂直像片。
圖層糾正     
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  針對同一地區不同圖層,進行幾何糾正或簡單的坐標轉換,使得同一點在不同圖層有一致的坐標值,以利於空間分析及疊圖。此功能是空間資料整合時必要的運作。尤其是將不同單位生產之資料加以整合運作時,更需此功能,否則資料分析會有誤差出現。環境資料整合分析之機會很多,故此功能對環境資料處理十分重要,例如將地質與土壤資料整合便需要作此處理。
糾正像片     
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糾正儀將航攝像片糾正為相當垂直攝影,以消除原來攝影時,因攝影軸傾斜而引起之像點位移,並將像片尺度改為所需要之比例尺後,重新曬印之像片。
非傾斜透鏡糾正     
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糾正儀之透鏡系統僅能沿其固定光軸方向作前後移動,不能傾斜者。見糾正儀。
    
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1.修改錯誤。如:「修正」、「訂正」、「糾正」。《論語.學而》:「就有道而正焉。」
    
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5.矯正、改錯。如:「糾正」。《左傳.昭公二十年》:「政寬則民慢,慢則糾之以猛。」
矯枉過正     
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糾正過度,不符合中庸之道。《後漢書.卷四九.仲長統傳》:「逮至清世,則復入於矯枉過正之檢。」《隋書.卷七四.酷吏傳.序》:「漢革其風,矯枉過正。」也作「矯枉過直」。
    
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2.糾正、更改。《論語.八佾》:「成事不說,遂事不諫,既往不咎。」《文選.陶淵明.歸去來辭》:「悟已往之不諫,知來者之可追。」
    
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2.糾正、匡正。如:「痛矯前非」。《漢書.卷一○.成帝紀》:「民彌惰怠,鄉本者少,趨末者眾,將何以矯之?」
    
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進行剪紙的活動,將其剪下後重疊,判斷兩者間的大小關係,在此活動中,老師應多提供邊長不一的圖形,以確實糾正學生錯誤之迷思。(註1) 角度類型 直角有了角的大小觀念後,可介紹角度的類型,首先第一種為直角,即為水平直線與鉛垂直線所相接的角,其角度為90度,而專有名詞稱為直角,了解定義後,老師可提供日常生活之用品,如課本的四個角,正方形的角,紙的四個端點等等皆可發現直角的存在。另外,了解直角定義後,則可教導其符號的呈現,及在直角處畫上”┌”此符號,以示讀者能清楚辨別。 鈍角與銳角接著則以直角做為出發,介紹大於直角也就是大於90度...
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