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連結柄
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在客戶伺服器架構中，用以辨識客戶端和伺服器端邏輯連結的一個整數，如全球資訊網伺服器連結埠為80。參【全球資訊網】（WWW）、【客戶】（client）、【伺服器】（server）。
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先進的同層網路連結；先進的同層聯網
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為IBM公司的通信產品，用以支援二個以上高級的程式間通訊（APPC）系統在網路上相互傳送資料。
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連結幹線
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指連接兩個單位的電話線路或通道。
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政策式網路連結
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用以控制、管理網路流量、傳輸的自動化規則，如規定使用者可以在那些時段使用特定的應用軟體和頻寬。另外可以輔助網管人員管理網路使用者，決定其網路優先使用權、服務品質、安全性設定。
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結
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相交、聯合。如：「結合」、「結識」、「結交」、「結伴」、「集會結社」、「義結金蘭」。
終了、收束。如：「結束」、「結帳」、「結案」、「結算」、「結業」、「了結」。
凝凍。如：「結凍」、「結冰」。
植物結果。如：「結了果實」、「樹上結了許多果子。」
構成、形成。如：「結仇」、「結怨」。
繩、線或帶子所結成的紐。如：「領結」、「死結」、「蝴蝶結」。
心中糾纏難解的地方。如：「糾結」、「心有千千結」。
表示保證或負責的文件字據。如：「具結」、「保結」、「切結書」。
結實：A>堅固。B>強健。如：「運動員的肌肉都滿結實的。」
結結巴巴：形容口吃的樣子。如：「他說話老是結結巴巴的，真教人著急。」
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連
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接合。如：「連接」、「連線」。
接續。如：「連續」、「連環」、「連任」、「接二連三」。
帶、附加。如：「連說帶唱」、「連本帶利」。
即使。如：「連大字都不會寫。」
軍隊中，排的上一級編制。
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社會學習論
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1904～1990）在操作條件學習理論中強調強化是構成必要條件，班杜拉不再視強化為加強刺激－反映之間連結的必要因素，只將之作為個體對於環境認知的一種訊息，重視個體學習時的自主性。(註2) （二）學習來自於觀察與模仿社會學習論提出個體的行為在社會情境下會受到他人的影響。班杜拉提出觀察學習（observational learning）及模仿（modeling）之概念描述。觀察學習係指個體以旁觀者角度觀察他人行為即可學習。例如：教育上經常舉辦的示範教學、觀摩教學以及教學演示等措施。模仿係指個體由社會情境中的個人或團體行為作為...
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綴
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2.連結。如：「連綴」、「綴句」。《文選．張衡．西京賦》：「左有崤函重險，桃林之塞，綴以二華。」
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星羅棋布
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捕捉鳥獸的網。分別言之，則罘（ㄈㄨˊ）以捕免，罔（同「網」）以捕魚及鳥獸。
(2) 連紘：把幾張網連結在一起。紘，音ㄏㄨㄥˊ，指提網的大繩。
(3) 周匝：周圍環繞。匝，音ㄗㄚ。
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維
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2.連結。《周禮．夏官．大司馬》：「建牧立監，以維邦國。」
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