:::
資料庫查詢時間：234.3759 ms
共 487 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
聲學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
研究聲音現象如聲波、反射、共振等的學科。
|
|
解題測量
瀏覽人次:0
收藏人次:0
量英文關鍵字：Measures of solving problem 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁574~576，五南圖書出版有限公司。註2 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁112~113。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_resul...
|
|
牛津大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
位於英國牛津的學校。創始於西元一一六八年，是英國最古老的大學，和劍橋大學都以古代傳統學術著名。牛津大學早期聲譽的基礎是神學和人文學科。至二十世紀時，課程實行現代化，增設新學系，包括現代語言系、政治系和經濟系。現共有三十九個學院。歷史上偉大的人物，如韋斯利、王爾德、哈雷、波特等人都是出自牛津大學。
|
|
本科
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.所修習的主要學科。相對於選科而言。
|
|
綜合高中
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高職以及高中附設職業類科三種：普通高中提供語文、數學、理化與史地等普通課程，主要是為了學生升學之主要學科準備；高職提供職業課程，例如：農、工、商、幼兒保育、觀光、餐飲等實用技藝課程；高中附設職業類科普通科學生則是依據興趣與能力，進而挑選升學或職業類科課程。教育部於民國84年7月正式公布「綜合中學試辦計畫暨試辦要點」，於85學年度選定十九間高中職進行試辦綜合中學業務，彰化師範大學附工、台南成功大學附設高中、台北市成淵完全中學等均為目前綜合高中實施成效顯著的學校之一，綜合高中提供學生在生涯發展與決定上多樣化的選擇機會，以延後...
|
|
十二年國民基本教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高職或五專），但主管教育行政機關得保留招生區內少部分名額，以供學校採特色招生方式，經考試分發入學（採學科測驗）或甄選入學（採術科測驗）。 普及針對15歲以上之國民，提供均等之教育機會。 自願非強迫入學本階段將提供足夠且多元就學機會，但尊重學生與家長的教育選擇及參與權，不強迫入學。受教育，是學生的權利而非義務。 免學費本階段採有條件免學費，但仍須繳納雜費、代收代付費及代辦費。 公私立學校並行本階段設立主體，採公立學校(國立、直轄市立、縣市立)與私立學校並行。對於獲學費補助私立學校，與公立學校之辦學需同受嚴格監督與評鑑，以確...
|
|
擴展規律
瀏覽人次:0
收藏人次:0
erns 參考資料註1 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁803~808。五南圖書出版股份有限公司。註2李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，頁476~481。千華出版公司。
|
|
學習障礙資源班課程內涵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
巧課程包括(1)消費者資訊，(2)表格填寫，(3)提存款、劃撥和郵購，(4)自我照顧技巧，(5)基本學科能力。。(6)自我認定(self-identity)和生涯規劃的輔導與教育。11. 工作---學習方案工作---學習方案的目地在提供職業技巧和實際職業經驗訓練。12. 學習策略學習策略課程包括主要學科學習策略、問題解決方法和獨立完成工作的能力訓練課程。 關鍵字中文關鍵字：自我認定英文關鍵字：self-identity 參考資料楊坤堂著。學習障礙教...
|
|
身心障礙資源班班常用課程模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學習策略課程(learning-strategies model)，僅占少數的百分比。基本技巧課程與學科個別教學課程屬於直接教學課程的內涵，學習策略課程屬於認知重點課程的內涵，而功能技巧課程則分散於充實課程、直接教學課程、認知重點課程以及知覺動作訓練課程之中。各類資源班課程模式均有其優缺點:目錄1 一、基本技巧課程2 二、學科個別教學課程3 三、功能技巧課程4 四、學習策略課程5 關鍵字6 參考資料 一、基本技巧課程優點:(1) 強調基礎閱讀與數學...
|
|
五明
瀏覽人次:0
收藏人次:0
古印度五種學科知識、技能的總稱。一聲明，指研究語音、語法、修辭的學問；二工巧明，指工藝、數學、天文、音樂、美術等技藝的學識；三醫方明，指醫藥類的學識；四因明，謂邏輯學；五內明，即關於宗教哲學與修持的知識。《大唐西域記》卷二：「七歲之後，漸授五明大論。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士