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社會教育(大陸地區)
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社會教育是指學校以外的社會文化教育機構和設施,以及各種社會群眾團體對廣大人民群眾進行的各種教育活動。在大陸地區,實施社會教育的機構、設施有文化館(宮)、圖書館、紀念館、博物館、科技館、藝術館、影劇院、體育館及公園等;新聞、出版、廣播、電視;學校、科研單位的外部教育機構,校外活動中心、少年宮等。實施社會教育的社會群眾團體有工會、共產主義青年團、婦女聯合會、科學技術協會及各種學會、協會等(如醫學會、法學會等)。政府行政部門有時也面向社會開展社會教育活動,如新稅法公布後,稅務管理部門在公共場所開展宣傳教育及諮詢服務活動等。
社會教育內容非常廣泛,包括時事政策、思想道德、科學文化、計... |
再社會化
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再社會化是指社會化的個人在生涯發展或人際互動歷程之中,因為新的角色、情境或經驗而對自我的價值、態度與行為產生調整,重新學習或改變,以獲得適應,表現新的角色與行為的作用或歷程。
譬如戰爭期間被迫接受「洗腦」(brainwashing)的士兵,整個洗腦過程對個人而言即是一種再社會化的過程。又譬如留學生往往是某一地區或文化體系中學習良好、表現卓越的個體,但是在留學國卻必須重新學習並獲得嶄新的語言、觀念及生活經驗、知識技能等。在留學國的學習經驗可說是一種再社會化的過程。其他如剛剛接受入伍訓練的士兵,剛剛入監服刑的犯人,剛剛進入教會學校就讀的學生等,都要歷經再社會化的訓練過程,學習獲得... |
科學、技學與社會運動(美國)
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美國科學、技學與社會運動強調近代社會中科學、技學與社會的密切關係,因此科學教育的實施應以與科學及技學有關的社會議題為中心主軸,以培養現代民主社會中具有科學素養的公民。
這個運動批判傳統課程太過於侷限在各科學學科的專業知識與科學過程技能兩者本身,認為了解科學、技學與社會關係的價值絕不亞於前面兩者。科學、技學與社會運動的科學教育以人文教育、價值教育與環境教育為主要方向。前者將科學描繪為一個一般的人類活動;次者重視科學議題中的個人價值立場的表現與應用;後者針對環境汙染議題,強調環境保護與保存教育。因此科學、技學與社會運動逐漸成為傳統重視科學過程與內容的科學教育外的另一種取向。 |
秋社
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古代農家於立秋後第五戊日,舉行酬祭土神的典禮。唐.韓偓〈不見〉詩:「此身願作君家燕,秋社歸時也不歸。」
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有償社會服務(大陸地區)
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有償社會服務指大陸地區學校開展社會服務可以取得的合法收入。
根據國家教育委員會、財政部、人事部、國家稅務局等部門的規定,有償社會服務的範圍包括:學校可以承包科技項目,參與科學研究協作,轉讓科技成果,開展技術、經濟和法律等方面的諮詢服務;根據國家有關部門的規定,可以接受委託培養學生,在不影響正常的辦學條件下,可以舉辦非學歷的短期人才培訓活動;可以開放學校實驗室,利用學校設備和技術條件對外服務;可以充分發揮校辦工廠、印刷廠和出版社等內部單位的潛力,在保證教學科研服務的同時,為社會提供產品和服務;可以和企業、科研機構聯合辦廠,共同開發新產品或合股經營;可以組織教學、科研、生產聯合體... |
社會主義教育目的(大陸地區)
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社會主義教育目的,是指把受教育者培養成什麼樣的人的規定,是教育方針的核心。
在一九五八年九月十九日頒布的〔中共中央、國務院關於教育工作的指示〕中明確指出:「教育的目的,是培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者,這是全國統一的,違反這個統一性,就破壞了社會主義教育的根本原則。」並指出:「共產主義社會的全面發展的新人,就是既有政治覺悟又有文化的,既能從事腦力勞動又能從事體力勞動的人,而不是舊社會的只專不紅、脫離生產勞動的資產階級知識分子。」當時認為這是針對舊社會不重視勞動者的教育,體力勞動與腦力激發者的對立的問題,因而強調在社會主義社會中,體力勞動與腦力激發者的對立消滅,它們之間的差... |
市町村社會教育委員(日本)
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日本市町村社會教育委員為市町村教育委員會設置的諮詢人員,對社會教育推行所發生之相關問題提供諮詢。
市町村教育委員會負有推行社會教育之責,為市町村社會教育的主管機關。為使社會教育的推行更加順暢有效,〔社會教育法〕乃規定,市町村教育委員會應置社會教育委員供其諮詢,以求集思廣益。社會教育委員的具體職務如下: 1.有關社會教育計畫之立案。2.定時或臨時舉行會議,以應市町村教育委員會之詢而申述其意見。3.為執行前二項職務而做必要之研究及調查。4.受市町村教育委員會之委託,就有關青少年教育的特定事項,給予社會教育人員建議與指導。社會教育委員係由市町村教育委員會教育長提名,薦請教... |
法新社
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法國新聞社的縮稱,是世界五大通訊社之一。西元一九四四年由幾個法國的通訊社聯合而成。英語縮寫為A.F.P.。舊音ㄈㄚˋ ㄒㄧㄣ ㄕㄜˋ fà xīn shè。
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職業社會化
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職業社會化是指在認知方面接受就業知識、技術及能力,在價值方面內化職業規範的過程;在成人社會化過程中,職業社會化是非常重要的一環。在職業社會化過程中,就業知能的學習與職業規範的內化同等重要。工作知能的學習,協助個人順利就業;職業規範的接受,則協助個人扮演適當工作角色。
職業社會化的主要途徑包括教育制度、在職訓練、及重要他人(significant others)的影響。個人在工作知能的學習及職業規範的內化兩方面,都經由上述各途徑完成社會化。 職業社會化的過程包括三個階段:第一階段是個人對職業的選擇,第二階段是社會制度對個人的選擇,第三階段則是個人在工作環境中的奉獻... |
高等教育出版社(大陸地區)
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高等教育出版社現為國家教育委員會直屬的教材出版機構。一九五四年五月一日在北京成立,當年與商務印書館合併,一九五八年四月又分離單獨建社。一九六○年四月與人民教育出版社合併,一九六五年再次分離單獨建社。一九六九年文化大革命期間被撤消。一九七二年併入人民教育出版社。一九八三年三月第三次單獨建社至今。一九八八年,中央教育電影洗印廠併入高等教育出版社,在洗印廠原址建立了高等教育出版社分部。高等教育出版社在北京有激光照排中心,在天津建有大型印刷廠,並已基本上形成了京、津、滬印刷基地網絡。出版社內部設有理科部、工科部、文科部、職業技術部、國際部、出版部、發行部和學術研究等部門,以及數學、物理、化學、生物...
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貓頭鷹博士