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［演講術］
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［演講術］亦名［演說家的教育］(Education of an Orator)，為坤體良(M. F. Quintilian, 35~96)晚年的作品，乃其著作中最重要的一部。在此書中，坤體良闡述了他對教育的觀點。
坤體良的教育思想延續了從高圖(Gato)、西塞祿(Marcus Tullius Cicero, 106~43 B.C.)以來的羅馬教育主張；認為教育的目的就在於培養一個良好的演說家。良好的演說家是一位具有智慧、德性與學識的公職服務人員，其言行均能符合善的要求。［演講術］一書即在討論如何培養一位優秀的演說家。 該書共有十二卷，詳述了演說教育的各項問題。卷... |
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技術員
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擔任技術工作的人員。如：「景氣轉好，各家廠商都在大舉招募基層技術員。」
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民族藝術教育政策規定（大陸地區）
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民族藝術教育政策規定是在一九八一年〔關於加強民族藝術教育工作的意見〕中提出的，主要包括以下措施：
1.各民族地區加強藝術院校的建設。要辦好已建立的藝術學校，根據需要與可能，適當發展一些新校。2.各民族地區高等藝術院校要培養藝術創作、理論、研究、導演、表演、普通教育藝術師資及文藝普及工作者，同時建立研究、實驗機構，成為以教學為主的教學、創作（演出）、研究相結合的中心。3.各民族地區的藝術院校應以招收少數民族學生為主，招生實行擇優錄取和適當照顧相結合。4.發展少數民族藝術教育，在教育體制、教學內容和教學方法等方面要適合少數民族特點，尤其要保持並發展民族文藝特點、風格和獨特的藝術品種，... |
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檔案術語辭庫
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檔案術語辭庫即檔案術語辭典，是匯集檔案專業領域的各種專門術語加以科學、準確地解釋和說明，並按一定順序系統編排的一種工具書。編輯檔案術語辭庫，對檔案學理論研究和檔案工作實踐以及開展國內外檔案界的交往與合作具有重要意義。目前已出版較重要的國內外檔案術語辭庫有：〔檔案術語辭典〕(Lexicon of Archives Terminology)，1964年ICA版；〔檔案術語辭典〕(Dictionary of Achives Terminology)，1984年ICA版；1968年莫斯科出版的〔簡明檔案術語辭典〕及1982年莫斯科出版的〔社會主義國家現代檔案術語辭典〕；中國大陸的〔檔案術語辭典〕於...
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全國資訊媒體與技術中心（英國）
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全國資訊媒體與技術中心為英國的一個國家中心，創立於1967年。原名為全國文獻複製中心（National Reprographic Centre for Documentation，簡稱 NRCD），至1984年更改為現名。該中心設立於黑特費爾德技術學院(Hatfield Polytechnic)內，主要任務是以光學與電子複製技術為基礎，推廣縮影、文書處理、電傳視訊、桌上型出版、影印機、傳真機及其他電子媒體的運用。目前工作人員共計7名，包括3位資訊專家(Information Professional)、2位管理專家(Management Professional)及2位事務員(Cleric...
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科學與藝術部（英國）
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英國的科學與藝術部成立於一八五二年，原係貿易委員會(the Board of Trade)的一個分支機構，較具商業氣息而非文化特質。其與教育部的權責由於不易畫分，致使在中等教育及技術教育的控制權上，二者常起衝突。
科學與藝術部最早設立的目的，是希望引起所謂「工業階級」(Industrial Classes)者的興趣。其主要任務包括給予獎學金、贈與及獎助等事項；不論任何的教育機構、日間部或夜間部、各類型學校、成年人、青年人、兒童、教師及學生均可受惠於該部。其對於獎助事項之要求，是其候選人須來自「工業階級」，凡提出成功的候選人之學校即可獲得資助，因而此類學校乃稱之為「有組織的科學... |
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中等技術學校（大陸地區）
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中等技術學校屬中等專業學校之一，為實施職業教育的主要機構之一。一九五○年代初期，大陸地區往往將中等技術學校與中等專業學校作為同一概念使用。如一九五二年三月三十一日，政務院頒發的文件［關於整頓和發展中等技術教育的指示］中提及的「各級各類中等技術學校」，便是泛指「中等專業學校」。當前，在各種統計年鑑中，一般將中等專業學校分為中等技術學校和中等師範學校兩大類。可見，中等專業學校的外延較中等技術學校要廣。
中等技術學校中，又分為工業、農業、林業、醫藥、財經、法政、體育、藝術、其他等九類，以一九九二年為例，各類校數是工業九百零八所，農業三百七十七所，林業五十二所，醫藥五百五十一所，財經... |
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職業技術教育體系（大陸地區）
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職業技術教育體系是指大陸地區各種類型、各種層次的職業和技術教育與訓練所構成的在縱向上相互聯繫、在橫向上相互溝通的學制之一部分。從縱向上看，一般由初等職業技術教育、中等職業技術教育和高等職業技術教育所構成。
初等職業技術教育以招收小學畢業生為主要對象，實施低層次的職業知識和技能的教育，主要培養初級技術工人和具有初等文化科學知識的新型農民以及從事其他行業的熟練勞動者，其教育機構有初級技工學校和初級職業中學等。 中等職業技術教育以招收初中畢業生、初級職業技術學校畢業生和具有相當初中文化程度的人員為主，實施具有中等內容的知識和技能教育，主要培養農村技術人員、管班人員和中... |
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全國職業技術教育工作會議（大陸地區）
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全國職業技術教育工作會議為推展職業技術教育而召開跨部會的全國性會議。一九四九年後大陸地區首屆全國性職業技術教育工作會議，由國家教育委員會、計畫委員會、經濟委員會及勞動、人事部聯合於一九八六年七月二日至六日在北京召開。與會代表來自各省、市、自治區及中央各部委，共三百六十三人。
會議的中心議題是：貫徹中共中央〔關於教育體制改革的決定〕(1985)，總結經驗，研究確定發展職業技術教育的目標任務及方針政策。會議提出國民經濟建設第七個五年計畫（1986～1990年）期間職業技術教育發展的主要目標及任務是：(1)改變中等教育以全日制普通中學為主的現狀，大力發展中等職業技術發展。要求到一九... |
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言術
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言術意為說話的方式和內容，當依對方而定，即如世俗所謂見什麼人說什麼話。鄧析子〔轉辭篇〕中有一段話說：「夫言之術：與智者言、依於博。與博者言、依於辯。與辯者言、依於安。與貴者言、依於勢。與富者言、依於豪。與貧者言、依於利。與勇者言，依於敢。與愚者言，依於說。此言之術也。」就是說和智慧高的人說話靠廣博的知識；和博學的人說話靠辯析道理；和有辯才的人說話要平靜從容；和居高位的人說話要根據權勢；和富有的人說話要豪爽；和窮人說話要以利為旨歸；和有勇氣的人說話膽子要大；和笨人說話要言辭明白清晰。下文中又說：「非所宜言、勿言。」因為如後世所說：「一言既出，駟馬難追。」（原文為：「一聲而非，駟馬勿追。一言而...
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貓頭鷹博士