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數行並下     
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寫下這篇文章,以舉證事例的方式,駁斥陳群的潁川人士優於汝南之說。原文中就見到了「五行俱下」的用法。另外在《梁書.簡文帝本紀》、《齊書.河南王康舒孝瑜列傳》則有讀書「十行俱下」的說法,文獻上也見有「七行俱下」、「數行並下」等用法。後來以「一目十行」最為常用,演變為一句成語,用來形容閱讀速度的快速。
進位加法     
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導入具體、半具體以及抽象學習經驗,其最終目標即希望學生能以思考來做練習題,或者運用心算卡等等方式。另外在熟練算法時,應鼓勵學生多多開口念出算式,即將語言內化成自己的記憶。 關鍵字中文關鍵字:進位加法英文關鍵字:Add carry 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究,1996年初版,頁305~309,五南圖書出版有限公司。註2李嘉淦/著。中學數學科教材教法,1986年初版,頁249~256。千華出版公司。
安心塌地     
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來只有早點死心,堅定心志專心讀書了。「死心塌地」一語可能就是出自此處,用來形容心意已定,不再改變。另外在元.喬吉《鴛鴦被》第四折:「這洛陽城劉員外他是個有錢賊,只要你還了時方纔死心塌地。他促眉生巧計,開口討便宜,總饒你潑骨頑皮,也少不得要還他本和利。」說那劉員外在人家還錢時方纔「死心塌地」,指的則是心裡踏實、放心之意。
跨界限策略     
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境中以較不常見;而在課程方面像是社會組、自然組、音樂班等等多元入學的項目。 結構順從此類別為組織接受外在的要求,藉由接受且實行這些要求,來獲得外在環境的支持或順從,則稱為結構順從。舉例而言,學校有時會接受一些機構的具體要求,並且確實去執行這些新的方案,進而獲得支持學校的依據。舉例而言,學校常有許多的特殊教育方案,也就是所謂的特教班,對於身體有障礙的學童特別開設班級,以利他們在學習過程中不受排擠,也能正常學習成長。而上述的方案目前也已經整合進教育組織...
力不及心     
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受感動,下詔讓班超回國,而班超在回到洛陽一個月後就病逝了。這裡的原文就用了「超之氣力,不能從心」。另外在《後漢書.卷八八.西域傳》,也提到東漢初年,漢光武帝復興漢室,西域各小國都來歸附,希望能得到保護,避免被他國併吞。但等了許久都沒看到漢室派兵過來,非常著急,鄯善國的國王就寫信給漢光武帝,說明漢帝國再不派兵前來,就只好去依附你們的敵人-匈奴了。漢帝鑒於國內局勢剛剛穩定下來,短期之內無法派兵到西域保護這些國家,於是便回覆說:「我們目前無法派兵前去,你們有歸附漢帝國的心,但力量上無法達到的話,就請你們自行去依附其他國家吧!」這些小國就只好去依附匈奴了。這裡的原文用的就是「力不從心」。後來就演變成為...
死心倒地     
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來只有早點死心,堅定心志專心讀書了。「死心塌地」一語可能就是出自此處,用來形容心意已定,不再改變。另外在元.喬吉《鴛鴦被》第四折:「這洛陽城劉員外他是個有錢賊,只要你還了時方纔死心塌地。他促眉生巧計,開口討便宜,總饒你潑骨頑皮,也少不得要還他本和利。」說那劉員外在人家還錢時方纔「死心塌地」,指的則是心裡踏實、放心之意。
憤世疾惡     
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言極諫,因而一再的被貶官,但不論治理那個地方,總是留下很好的治績,深受百姓愛戴。在宦海上的浮沈,以及外在環境的影響,常讓他有志不得伸,因此藉著文字,把志向和生命發揮到極致,主張文章要言之有物,要有充實的思想內容,一掃南北朝以來形式主義為主的浮華文風。帶動了文學上的改革,不僅影響了當代,也深深影響了後來的宋代,振興了散文,稱之為「古文運動」。這一篇是韓愈抒發對社會、人性的看法,提到有一個姓談的書生寫了一篇〈崔山君傳〉,對不合理的社會現狀,表達了憤恨,以及憎恨邪惡的勢力,似有著隱遁的決心。而這個部分讓他覺得一般人很少能夠不與禽獸異物相同,而將人類應有的性情發揮到極致的。韓愈對人生所抱持的態度是屬於...
應物斯感     
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因應外在的事物而有所感悟。南朝梁.劉勰《文心雕龍.明詩》:「人稟七情,應物斯感,感物吟志,莫非自然。」
感覺統合失調     
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感覺統合失調造成幼兒說話、語言和聆聽遲緩的原因是,他們常把接收到的訊息搞混,或因訊息過多而無法一次全部接收。我們都知道,嬰兒是經由嗅覺、味覺、觸覺、聽覺和視覺來認識這個世界,當大腦無法正確處理這些訊息,孩童就無法適應外在的世界與環境。不過,聆聽與說話發展遲緩也僅是感覺統合失調的其中兩個徵兆。過吵的環境,例如百貨公司和聚會場所,常會讓嬰兒因受到過度的聲音與影像的刺激,造成她們尖叫作怪或想睡,這是他們表達不舒服或乾脆退縮的方式。一般嬰兒到三、四歲時,神經系統的發展已足夠處理這些聲音與影像,但對一個有感覺統合失調的孩童而言,即...
借水推船     
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順水推舟」的意思是一樣的,都是借著形勢力量,讓事情發展下去。今日所說的「順水人情」,也是這個意思。另外在《三俠五義》第四九回裡,說到包公要江樊和黃茂兩人去跟蹤一隻來報訊的烏鴉,結果看到一位大漢和一位女扮男裝的女子。黃茂見形跡可疑,出手去抓大漢,反被大漢將膀子給握住,往懷裡帶,黃茂一見情勢不對,只好順水推舟,趴下了身子。這裡的「順水推舟」也是順勢發展的意思。
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