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發展取向課程     
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終形式提供課程研究成果的產品,更提供了研究課程發展「過程」的最佳機會,這個過程可以從各國所累積的課程學術研究及變遷中的教育政策中看得更清楚。發展取向課程以發展或常模理論的Gesell及認知心理理論的Jean Piaget為主要代表學派。他們強調,身心障礙嬰幼兒和一般正常幼兒,都是依循人類正常發展的常模與成長順序再走,因此,若要增進特殊嬰幼兒的各項發展能力,便需要知道特殊應幼兒的現階段發展為何,以現有的功能水準為叫學的起始點,再針對特殊嬰幼兒的成長特點做通盤性的考量後,方可設計所需要的教學課程。這是目前最受嬰幼兒特殊教育界...
百家齊鳴     
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2.泛指各種言論思想的蓬勃展現。如:「學術若要進步就是需要百家齊鳴,互相切磋。」
師門     
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同一老師的門下。[例]他們倆人同出一個師門,但學術主張卻完全不同。
隔空教育     
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後,我國隔空教育體系漸趨完整。惟目前我國的隔空教育在實施對象上,仍以專科及大學為主,實施的內容大體為學術取向,實施的方式以電視教學為主,因此,實施對象仍不夠普及,實施內容不夠多樣化,實施的方式不夠彈性。末來配合政府終身教育體系以及學習社會的推動,我國隔空教育將有廣大的發展空間。 關鍵字中文關鍵字:隔空教育英文關鍵字:distance education 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書,頁148-149。五南圖書出版公司。
本土化教育     
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解不足,引起學界和政界人士反彈。前者自1980年代起就開始倡導,是開啟本土化研究的先鋒,但其訴求仍以學術研究方面為主,其本土化不是以台灣為主體,因此對於本土化教育的影響有限。後者則是在政府解嚴後逐漸興起,鼓吹去除「大中國化」教育思想,建立具有台灣主體性的教育,因此在1990年代以後中小學教科書開始加重台灣鄉土的比例,本土化教育越來越受重視。隨後教育部「國民教育九年一罐課程暫行綱要」中特別明訂:「跨世紀的九年一貫課程應該培養具有人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識,以及能進行終身學習之健全國民。」培養鄉土意識遂成為...
稷下學派     
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戰國時代在稷下(今山東省臨淄縣北)學宮游學立說的學術團體。是囊括多種學說的團體,著名的人物有宋鈃、尹文、彭蒙、慎到、田駢、環淵、鄒衍、魯仲連等,孟軻、荀況及其弟子亦曾遊學於此。此學術團體除影響其後的莊周、惠施、公孫龍、韓非等外,漢初黃老之學和它也有密不可分的關係。
侯方域     
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集》、《四憶堂詩集》 觀點早年曾參加復社,以「興復古學」為號召,因而得名。本是以「獎進後學」為目標的學術性團體,但是後來成為政治團體,涉入黨爭,惟對清初樸學經世致用哲學思想承傳影響甚巨。南明滅亡後,復社部分成員堅持抗清,復社遂成為抗清組織,於順治九年(1652年)被迫解散。 評價賈開宗《侯朝宗本傳》說他:「幼博學,隨父司徒公官京師,習知朝中事。嘗嘆曰:『天下且亂,所見卿大夫殊無足以佐中興者,其殆不救乎?』」,憂世之情,使他萌生了豪邁的用世之志。時人評價他:「朝宗天人姿,才大不可囿」,「好言天下大計,為文若不經思,下筆千言...
黃碧雲     
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生平文學界的黃碧雲(1961年-),香港作家,生於香港。香港中文大學新聞系畢業,亦為香港大學社會學系犯罪學碩士。生活經驗豐富,曾任香港英文虎報記者、議員助理、開過服飾店等。屢獲港台兩地各大文學獎,文字風格強烈,極力描寫人性陰暗面,令讀者觸目驚心。學術界及社運界的黃碧雲,香港出生和成長, 畢業於香港中文大學宗教系,及獲政治與公共行政系哲學碩士,1991年赴美深造,獲洛杉磯加州大學政治學哲學博士,曾任中學教師、基督教非政府組織的執行幹事,現職香港理工大學通識教育中心講師。黃博士亦活躍於香港的民運、婦運和普世教會合一運動,八...
知識統整     
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時,則可以自由地界定問題,並使用廣泛的知識來解決。對於分科課程的主要批評是其只包含反映高級文化社會及學術菁英的興趣的知識。然而,圍繞著生活及自身議題的課程被稱為大眾文化,然而由於日常及大眾知識的加入不僅帶來新的課程意義,亦因為其不斷反映社會大眾的興趣及理解,使得學習內容變新。如此一來,學生則開始相信重要的知識來自於生活,且被賦予組織及使用知識的機會。然而,我們必須注意:學科知識和它所代表的學校科目雖然可能關心相似的知識,但是它們為不同的目的服務,提供接觸者不同的經驗,並且對於區分探究領域的界限之流動性也具有不同的觀點。首...
英國教育     
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等教育1.第六學級:專為升學高等教育機構而作預備教育之學校,是第十二年至第十三年之教育二年之課程,以學術行課程為主,為準備「普通教育證書」(GCE)的A等級考試。2.繼續教育學院:此種學院包括農藝、商業、技術等機構,主要針對不升學之學生所提供的職業教育。此外,綜合上述兩種性質的學校,稱作第三級學院(tertiary)。 高等教育(一)大學(university):頒授包括準學士到博士學位在內的研究所學位之高等教育機關。以1992年為分界點,分為新舊大學。舊大學以...
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