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國立中央圖書館
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為收藏保管全國文獻的機構，於民國二十二年由教育部籌備成立。其下設有採訪、編目、閱覽、特藏、總務等組。負有保存文化、闡揚學術、配合研究、推行社教及領導全國圖書館事業的責任，為一具文化性、學術性與參考性的國家圖書館。已於民國八十五年一月三十一日改名為「國家圖書館」。
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行政學理論
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目錄1 一、管理理論-巴瑞多的80、22原理2 二、小團體理論-謝拉夫的團體衝突3 三、領導理論-貝斯的轉化領導4 四、組織理論-雪恩的組織文化模式5 五、限制6 關鍵字7 參考資料: 一、管理理論-巴瑞多的80、22原理有許多教師過度崇尚完美主義，事事要求完美，在認為重要的工作一味吹毛求疵，而忽略了其他更重要的事項，陷入了巴瑞多的80%時間與精力來創造20%的價值之頭重腳輕之迷思。 二、小團體理論-謝拉夫的團體衝突必須注意競爭性獎賞結構所帶來的弊...
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上人
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2.主人、居上位的領導者。《馬王堆漢墓帛書．十大經．正亂》：「上人正一，下人靜之，正以侍（待）天，靜以須人。」明．謝肇制《五雜組．卷一四．事部二》：「貝錦一成，泣血剖心，上人終不見信。」
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烏合之卒
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此處所列為「烏合之眾」之典故說明，提供參考。管子（？∼西元前６４４），名夷吾，字仲，春秋齊國潁上人。初事公子糾，後事齊桓公為相。通貨積財，富國強兵，尊周室，攘戎狄，九合諸侯，一匡天下；輔佐桓公成為霸主，桓公尊為「仲父」。管子奠定齊國的法治思想，著重經濟管理，他曾說：「像烏鴉一樣暫時湊合在一起的人，因為沒有組織、沒有紀律，剛開始什麼都好商量，久了就什麼都看不對眼，互相唾棄。表面上雖然還維持良好的關係，但因為沒有交心，權力不在領導人的手上，而在屬下或幕僚，可說是暫時依附、沒有權勢的領導者。」後來「烏合之眾」被用來比喻暫時湊合，無組織、無紀律的一群人。
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教育執行力
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的人力；3.發展以事實證據為基礎的運作計畫。教育執行力的高低包括策略、人員、計畫三個環節，有效的組織領導人應該妥擬策略、慎用人員、周詳計畫，讓組織團隊產生最大的效能。 中英文關鍵字中文關鍵字：教育執行力英文關鍵字：education execution 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.84-85，臺北市: 高等教育。
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羅斯福
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人名：(1)（Theodore，Rossevelt，西元1858～1919）美國第二十六屆總統。西元一九○○年任副總統，一九○一年麥金利總統遇刺身亡，乃繼任總統，一九○四年連任。內政上致力於資源保護，外交上信奉弱肉強食主義，主張說話和氣，但手持巨棒。一九○七年因調停日俄戰爭，獲諾貝爾和平獎。通稱為「老羅斯福」。(2)（Franklin Delano，Rossevelt，西元1882～1945）美國第三十二屆總統，連任三次，任職十三年。西元一九三二年當選總統，施行新政，領導美國渡過經濟大恐慌，對外則擁護民主政治。第二次世界大戰時，領導民主國家和軸心國作戰，與邱吉爾、史達林並稱為「三巨頭」。
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教主
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2.某一教派的領導者。多用於武俠小說中。
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聞一多
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人名。（西元1899～1945）本名聞家驊，湖北浠水人。留美攻治美術，歸國後，任教大學。生活分三期：初為新月派詩人，有《死水》等新詩集，以格律見長；繼治文學史，對《詩經》、《楚辭》、唐詩等有獨到見解；最後參加民盟，領導學生運動，在昆明被狙死。著作結集為《聞一多全集》。
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蘭德變革動因模式
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模式認為變革過程包括三個階段：(1)發起階段；(2)實施階段；(3)合作階段。在發起階段，課程變革的領導者，要努力使大家支持預期的課程變革。領導者一旦獲得了大家的支持，課程變革活動便進入了第二階段，即實施階段。在這階段中，需要對新的課程計畫的重點和要點做出適當的調整，以調應本校的情況。因為這個模式的基本假設是：課程實施的成功，取決於課程變革的特徵、教學和行政管理人員的能力、社區環境以及學校組織結構等因素。在合作階段，所實施的新課程計畫已成了現行課程...
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教育目的的演進
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目的強調培養實用的技術人才，以及培養能言善道、富含知識的統治人才。 中世紀此時期的歐洲，主要是由教會領導的整個國家，此時期受教育的人多為神職人員，因此教育的目的便圍繞著神學為中心，培養的人才也以專業的神職人員，或是促使其擁有更豐富的知識及專長， 如此以來才能鞏固其神權統治的威嚴，讓更多人民信服。 結論再以前的教育目的多為鞏固少數人的權利，因此不是只有貴族能接受教育，就是對人民實施愚民教育，他們只需要懂得如何遵守制度，並且跟著制度下進行就可以了，並不會讓他們多做思考。 關鍵字中文:教育目的的演進英文: Educationa...
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貓頭鷹博士