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無足挂齒
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變。叔孫通看到胡亥變了臉色，心想不妙，便趕緊上前說道：「你們都說錯了。今日天下已經統一，且皇帝英明，領導有方，讓人人團結一心，怎麼有人膽敢造反呢？陳勝他們只是一群強盜流氓罷了，各地郡守正在追捕他們，抓到之後就依法論罪，不值得把他們放在嘴裡來討論啊！」胡亥聽了叔孫通的話以後十分高興，便厚賞叔孫通。後來《史記》原文之「何足置之齒牙閒」演變成「不足掛齒」這句成語，指人或事物輕微，不值得一提。
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中國師資培育制度的沿革與發展
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學計畫擬定教學計畫，送中央教育部審核批准，教育部並組織編寫教學大綱與教科書；(三)高等學校由中央領一領導，地方直接管理。至此，高等師範教育制度正式形成，到了1957年，高等師範院校有五十八所，在校生達十一萬五千人。文化大革命期間，師範教育基本上是處於停擺狀態。到了1980年，全國高等師範院校共有一百七十二所，在校生三十三萬八千人。 關鍵字中文關鍵字:師資培育制度、中國教師英文關鍵字: school-centred initial teacher training、Chinese teachers 參考資料楊深坑、王秋絨、...
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資優兒童輔導
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面其好奇心較強，並且對於煩躁之事物較有耐心。資優兒童的抽象思考以及邏輯推力能力較快且較優。資優兒童的領導能力好，並且對於團體生活不退卻，而在獨立工作方面也能適應。(註1) 輔導注意事項教師應建立起非權威性的教學環境，而非以更嚴厲的態度來教導資優孩童。對於資優兒童應培養其更細部的觀察，以及分析能力，並且指引做出適當的推論結果。為了再激發資優生的創造力，需要適時地運用問題情境，來指引資優孩童更進一步的思考。對於資優生而言其自我的掌控能力較好，因此可從小培養自我評鑑的能力以及主動學習的自發性。在教學面上鼓勵以個別化的教材來指導...
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教育績效
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教育局長、校長到教師都要肩負責任，這也近年來美國提倡教育績效責任的原因所在。教育績效其實有效強化校長領導能力、教師專業能力及提升親師對孩子的期望，應列入提升教育績效的重要策略。此外，教育行政機關也要鼓勵各校提出績效報告卡，展現學校經營績效，讓社會大眾了解學校辦學成效。 中英文關鍵字中文關鍵字：教育績效英文關鍵字：educational performance 參考書目註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書，p.86-87，臺北市: 高等教育。
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鐵血宰相
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西元1862年普魯士新王威廉一世因國會反對擴軍，任命俾斯麥為宰相。俾斯麥認為要解決日耳曼統一的問題只有血和鐵，於是不顧國會反對，逕行加稅和擴軍，毅然推行他的鐵血政策，因此被稱為「鐵血宰相」。[例]普魯士在鐵血宰相俾斯麥的領導下，促成了日耳曼的統一。
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直線模式
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此時成員可能因為彼此利益以及理念不和，產生衝突，逐漸偏離團體目標而降低凝聚力。這一階段團隊部分成員對領導人可能採取直接攻擊的方式或暗中不予支持，團隊成員為了擁有部分控制權或某種實施管理的感覺，他們會依照自己的需求進行工作。此時期成員心理特徵為焦慮、掙扎、抗拒、防衛、無聊、衝突、挑戰領導者以及逃避。3. 規範期(Norman)：此時因為經歷上一個階段的活動安排，衝突得以減少，彼此間漸漸產生信任感，向心力隨之增加，團隊整合，團隊凝聚力又開始增強，且為了...
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連長
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軍隊編制中領導一連官兵的軍官。
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納粹黨
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希特勒（Adolf Hitler）領導的國家社會主義德意志勞工黨（National Socialist German Workers' Party）的別稱。成立於西元一九二〇年，前身為德國工人黨（German Workers' Party，西元1919～1920），一九三三年獲得政權，以極權方式統治德國，一九四五年戰敗後遭解散禁止。納粹黨的政策以領土擴張為宗旨，以日耳曼優秀種族最終統治各劣等民族為目標。政治上採法西斯獨裁專制統治，施行軍國主義與種族主義。納粹來自德文中的Nazi，為「國家社會主義者」（Nationalsozialist）的簡寫。參見「納粹主義」、「希特勒」條。
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宋琬
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陽市僅存的一處完整古建築。紀念館內陳列宋琬塑像及其著作、手跡、印章、《安雅堂集》木刻版，還有黨和國家領導人、著名藝術家的題詞。 參考資料 百度百科網站
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霸權
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3.領導與控制權。如：「爭取海上霸權。」
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貓頭鷹博士