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順序（逐次）控制
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邏輯控制有別於數位控制，其分析設計方法亦不相同。順序控制則是邏輯控制的一種形式，邏輯控制可分為組合控制、順序控制兩種。組合控制係由基本邏輯元件AND、OR、NOT適當組合而成，當輸入信號存在時，可產生所需之輸出信號。而順序控制則係使用邏輯記憶元件組成，諸如正反器(flip-flop)、計數器、計時器等組合而成，可以產生一連串的信號，讓事件的發生依照所需順序出現。目前發生的信號是根據過去及目前的輸入狀態而定。邏輯控制的應用，常見於製程自動化系統中以及自動化程序控制系統中。通常系統均包含組合控制與順序控制，而此等邏輯控制之分析設計原理係利用布林代數為之。與程式控制三者結合在一起，可利用階梯網路...
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專業技術課（大陸地區）
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專業技術課是大陸地區相對於專業基礎課而言，係指高等學校和中等專業學校為達成培養目標而開設的主幹課程。這兩類課程現在一般稱為專業課與專業基礎課。
專業技術課的任務是使學生掌握必要的專業知識和技能，了解該專業最新科學技術成就和發展趨勢。全部專業技術課構成專業理論與技術體系，是專業教學計畫的核心組成部分，是培養專門人才的重點課程。 以一九八七年中等技術學校機械製造專業教學計畫（樣本）為例，其專業技術課包括金屬切削原理與刀具、液壓傳動、金屬切削機床、機械製造工藝學、機床夾具設計、工業企業管理與技術經濟基礎等。不同的專業有不同的核心專業技術課程。 |
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民族體育（大陸地區）
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民族體育指的是大陸地區五十五個少數民族世代相傳而具有本民族特點的體育。少數民族傳統體育是從少數民族生產和生活中發展起來以求達到增強體質，促進生產勞動技能的掌握，豐富民族文化生活目的的一種有意識、有組織的社會活動。民族傳統體育以身體練習為基本手段，符合人體生長發展規律。少數民族傳統體育是少數民族文化寶庫的重要組成部分，當社會教育同政治、宗教、文學藝術等活動並未分離，教育以集會、祭祀、遊戲、歌舞等方式施行時，其中身體鍛鍊性的活動占有較大的比重，民族體育是民族教育的主要形式之一。因為少數民族大多沒有文字和書本，教育的手段主要靠言傳、身教，大量進行模仿學習古代生產生活的少數民族傳統體育成為最適當的...
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〔中國教育成就〕（大陸地區）
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〔中國教育成就〕是反映一九四九年以來大陸地區教育發展情況的一部統計資料文獻。一九八四年起由人民教育出版社出版。已出版三冊。第一冊〔中國教育成就（1949~1983統計資料）〕由教育部財務司編輯，第二冊〔中國教育成就（1980～1985統計資料）〕和第三冊〔中國教育成就（1986～1990統計資料）〕由國家教育委員會計畫財務司編輯。後兩冊著重反映第六個和第七個「五年計畫」期間的教育發展情況。全部資料用漢英兩種文字編輯。內容包括：綜合部分、高等教育、中等教育、初等教育、幼兒教育、特殊教育、成人教育、教育經費和基本建設投資、各級各類學校分布情況等。
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〔全日制小學暫行工作條例（草案）〕（大陸地區）
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〔全日制小學暫行工作條例（草案）〕是中國共產黨中央委員會一九六三年三月二十三日頒布試行的一項教育法規；目的是指導全日制小學的教育工作。此項條例草案共分八章四十條，簡稱〔小學四十條〕；各章的主要內容如下：
第一章 總則：提出「小學教育的任務，是為社會主義建設事業培養勞動後備力量，和為高一級學校培養合格的新生」。規定「全日制小學學生的培養目標是：使學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等品德，擁護社會主義，擁護共產黨。使學生具有初步的閱讀、寫作和計算的能力，具有初步的自然常識和社會常識，培養良好的學習習慣。使學生的身心得到正常的發展，具有健康的體質，培養良好的生活習... |
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〔培養少數民族幹部試行方案〕（大陸地區）
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〔培養少數民族幹部試行方案〕是中共政務院於一九五○年所發布關於培養和教育民族幹部的文件。該方案中指出：培養民族幹部的出發點是為了國家建設、民族區域自治與實現共同綱領等民族政策的需要；培養民族幹部的措施是設立中央民族學院、民族幹部學校、民族幹部訓練班，整理或設立少數民族的中小學。方案還規定了培養少數民族幹部的教學內容、教學人員的聘用、經費來源（中央財政部撥給）、少數民族學生的待遇（一律公費）等。
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〔成人中等專業學校暫行條例〕（大陸地區）
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〔成人中等專業學校暫行條例〕係由國家教育委員會於一九八七年四月十七日頒發的教育行政法規，共七章三十四條。該條例規定，成人中等學校是指按國家規定的審批程序批准設置的幹部、職工、農民中等專業學校，廣播電視中等專業學校及中等函授教育機構等。強調地區與部門之間，普通中專與成人中專，各種形式的成人中專之間橫向聯合與協作，以提高辦學的整體效益。該條例中要求實行多形式、多管道、多規格辦學。積極發展廣播、電視、函授教育，擴大教育容量，並舉辦多種形式和不同內容的單科班、短訓班，試辦中專專修班，逐步開展崗位職務培訓和實用技術培訓。逐步實行成人中專的畢業證書、專業證書、單科證書三種證書制度。實行學年制或單科累計...
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〔關於成人高等教育試行專業證書制度的若干規定〕（大陸地區）
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〔關於成人高等教育試行專業證書制度的若干規定〕是一九八八年四月二十四日由國家教育委員會和人事部聯合發布的有關成人高等教育試行專業證書制度的法規性文件。該規定明確指出，專業證書制度是由用人單位根據工作崗位的需要，有針對性地選拔已在專業技術崗位或專業性較強的管理崗位上工作的人員，為使其具有任職所要求的專業知識水準的一種教育證書制度。「專業證書」是學員經過學習，考試合格，表明已達到了崗位所要求的大專層次專業知識水準的一種證明，既不能作為崗位培訓合格證書，也不等同於大學專科畢業證書，只在本行業本專業的工作範圍內適用，僅作為評定、聘任專業技術職務、管理職務和其他職務的任職資格的依據之一。
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周日運動（天）
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由於地球自轉關係，天空中之物體如星球、月亮、太陽等有周日運動且由東而西轉動。
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職前教育（大陸地區）
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職前教育在大陸地區，分廣、狹義二方面。從廣義上講，指首次就業前的文化基礎教育和職業技術教育的總稱；主要機構有普通中小學校、各級各類職業技術學校、普通高等學校和一些短期培訓班。從狹義上講，對從業人員首次就業前的職業技術教育和各種短期職業技術培訓。國民政府時期，我國的職前教育主要借鑒美國的模式，發展的水準較低。一九四九年後，文化基礎教育有了一定的發展，但職業技術教育比較薄弱。文化大革命前曾試行兩種證書制度和兩種勞動制度，隨後即被取消，大批中等專業學校、技術學校和職業學校被停辦。單一化的普通教育與社會經濟發展需要相脫節，直接影響勞動生產率的提高。一九八六年國家教育委員會等部門聯合召開全國職業技術...
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貓頭鷹博士